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期刊信息/Journal information
理科考试研究（初中版）
理科考试研究（初中版）

张喜田

月刊

1008-4126

lkkshyj@yahoo.com.cn

0451-86329557

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

理科考试研究（初中版）/Journal Examinations Research Science
正式出版
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    哈尔滨市中考数学压轴题考点透视与解题技巧探析

    冯子欣张福娥
    2-5页
    查看更多>>摘要：通常情况下,中考数学真题具有较强的导向性与预测性,能够启发教师加强对某方面数学知识的钻研与教学.本文以哈尔滨市2016-2021年中考压轴题为例,进行考点归纳和模型探析,总结设置特点及解答策略,以期培养学生逻辑思维能力和综合运用几何知识构造基本图形的能力.

    中考压轴题求解策略教学启示

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    初中数学课堂提问的预设与生成——以"二次函数与一元二次方程的联系"为例

    陈莹刘黎玉张启明
    6-8页
    查看更多>>摘要：数学教学过程中,提问是师生互动交流的纽带,是教学活动中不可或缺的一部分,有效的课堂提问对培养学生逻辑思维能力、合作交流能力、探索思考能力至关重要.因此,数学教师要积极进行课前预设,保证课堂提问的有效性,以促进课堂生成,引发学生提问,让学生在合理的问题驱动下参与课堂互动,体验发现问题、思考问题、解决问题的一系列思维活动.

    初中数学课堂提问预设生成

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    考查解题能力凸显核心素养

    张建华
    9-12页
    查看更多>>摘要：对2021年一道中考压轴题的核心素养进行解读,给出多种解法的思路分析.抓住"动中不动"之根本,利用"以静制动"构"模型".在教学中,加强"四基"的教学,夯实解题之根基;问题解决全过程,提升直观想象能力;一题多解常反思,促进数学思维优化.

    中考试题一题多解教学建议

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    例谈创新性使用教材的设计及反思——以"直角三角形全等的判定"为例

    张炜
    13-16页
    查看更多>>摘要：创新性使用教材的本意不是摒弃教材,而是以课标为依据,对于内容进行合理地调整、取舍与增补,使得整合后的构思及实施过程能符合课标所倡导的教育理念,更有利于学生的认知发展.文章以"直角三角形全等的判定"(以下简称HL定理)为例,简述如何合理调整顺序、取舍载体、增补内容等方法.

    教材创新调整顺序取舍素材增补内容

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    挖掘学科育人价值依靠数学内在力量——以"赵爽弦图"为例

    刘攀
    17-19页
    查看更多>>摘要：数学教学的功能包括让学生掌握知识、发展智力,培养其理性思维和科学精神等.数学教师承担着教书和育人的双重使命.在教学中,教师应该充分挖掘数学问题背后的数学知识、数学思想方法和数学育人价值.为此,数学教师要做到:理解数学,用数学内在力量;理解学生,让学生成为主角;理解教学,从知识转向育人.

    数学育人学科理解赵爽弦图

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    基于学生现实优化数据设计增加试题效度——对一道中考题的解法分析及改进

    犹广江
    20-21页
    查看更多>>摘要：文章针对一道中考试题,结合阅卷情况分析了三种典型的解法,指出原题数据设计方面存在瑕疵,导致试题效度不高,并基于学生现实,从提升试题效度进行思考,微调数据,对试题加以改进.

    学生现实试题效度中考题解法分析

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    追求"简约而不简单"的数学课堂教学

    浦叙德张文珠
    22-24页
    查看更多>>摘要：从学科育人的高度看数学课堂教学,就不会因为课时内容简单而滑过或合并授课.数学课堂教学应该把简单的课时内容上"丰厚",使之简约而不简单;应该把复杂的课时内容上"单薄",抓住主干和核心点.通过"二元一次方程"课例,呈现教学流程,诠释教学立意,反思教学过程,说明"简约而不简单"课堂的基本内涵.

    简约不简单课堂教学二元一次方程

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    "双减"背景下初中数学课后作业的调查研究与实施建议

    刘维全郑良
    25-28页
    查看更多>>摘要：文章以合经区区属学校初中学生和数学教师为调查对象,呈现师生针对课后作业的实施与管理情况的调查数据,结合国家中小学教师信息技术应用能力提升工程的推进,给出在教育人工智能背景下课后作业实施建议.

    初中数学课后作业调查研究实施建议

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    将数学建模融入教材习题的研究性学习教学——以"梯子下滑"问题为例

    王昌林罗萍双
    29-31页
    查看更多>>摘要：数学例题与习题教学在我国有着优秀的传统、理念和做法.本文以教材课后习题作为出发点,将数学建模思想融入其中,以研究性学习的教学方式让学生经历数学建模的一般过程.在解决问题的过程中培养学生自学能力,增强数学素质、创新能力以及获取新知的能力,从而拓展学生知识面,提高学生数学素养.

    动点轨迹数学建模研究性学习

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    素养导向的学业水平考试命题策略研究——2021年宜昌市初中物理学业水平考试试题评析

    张琴
    32-35页
    查看更多>>摘要：面对新时代发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势,以及"双减"背景下的教育教学新要求,学业水平考试命题也要不断改革创新.本文以2021年宜昌市初中学业水平考试物理试题为例,从优化考试内容、创新试题形式的角度,对素养导向下的学业水平考试命题策略进行了相应的阐述.

    素养导向物理教学命题评价

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