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魅力中国
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孙建彬

旬刊

1673-0992

mlchina_lunwen@163.com

0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    浅谈幼儿作品展示的设计方式

    蔡三山
    299页
    查看更多>>摘要：幼儿园的教育理念结合了幼儿的教育目标与身心发展,通过美化环境能培养幼儿欣赏美的能力.早期的幼儿教育环境应提供给幼儿作品展示空间,给予幼儿明确的作品展示信息,引导幼儿将作品得以展现,增强学习动力与成就感,从而提升幼儿的学习积极性.

    幼儿作品展示方式

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    音乐游戏在幼儿音乐教育中的应用

    周香兰
    299-300页
    查看更多>>摘要：爱玩是幼儿的天性,教师在音乐教育中应结合幼儿的心理特征,依据教学目标来设计科学合理的教学模式,在趣味性的课堂中引导学生掌握音乐知识要点,通过激发幼儿对音乐课程的热情来提升教学质量.

    音乐游戏幼儿音乐教育意义

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    浅谈幼儿教育中多媒体技术的应用策略

    王钰婷
    300页
    查看更多>>摘要：幼儿年龄较小,具有一定的特殊性,对家长与教师有很强的依赖性,无法脱离父母与教师自主学习.同时,幼儿教育是幼儿学习的基础阶段,幼儿通过这一阶段的学习区分善恶好坏,树立正确的价值观,也通过这一阶段的学习养成良好的学习习惯,培养初步的记忆能力,增强对学习的兴趣,为其之后的学习打下良好的基础.多媒体技术在幼儿教育中的应用符合幼儿认知特点,有利于提高幼儿教育的教学效果.

    幼儿教育多媒体技术作用

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    与"海森高"理念同行,引导幼儿主动参与

    黄明英
    301-302页
    查看更多>>摘要："海森高"自主游戏探究中,幼儿的学习热情较高.幼儿在游戏材料选择上能够从无序转换到有序,当遇到难点时,可以得到教师的科学引导,继续投入游戏活动中,从很大程度上提升了幼儿自主游戏的质量.

    海森高幼儿主动参与

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    绘本阅读对学龄前儿童思维影响的研究

    陈邦荣
    301页
    查看更多>>摘要：自新课程改革以来,诸多学者提出情境教育思想,学前教育应积极引入先进的教学模式,来将"优选绘本"作为策略,在优化阅读情境、开拓阅读渠道的环境中开拓幼儿的思维发展.

    情境绘本幼儿创造性思维研究

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    浅论自制玩具在农村幼儿园教学中的运用

    高建英
    302页
    查看更多>>摘要：农村幼儿园为了整合优化社会资源,应积极发挥自制玩具的优势,应基于学情开发游戏课程,因地制宜地为幼儿打造户外乐园,在趣味性的课程中促进幼儿的自主性发展,在丰富多元的课程中提升幼儿的综合素质,从而使幼儿在健康快乐的环境中成长.

    自制玩具资源幼儿游戏新环境

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    传统游戏在幼儿园教学中的开展途径

    王利淳
    303页
    查看更多>>摘要：在传统教育向综合素质教育变革的大背景下,幼儿教育应将培养幼儿综合素质作为侧重点.幼儿阶段的孩子们正处在身体思维快速发育的时期,玩中学的教学模式极为符合他们现阶段的成长需求.在幼儿教育中将所学内容进行以游戏的方式呈现出来,能够培养幼儿对学习的兴趣,进而实现在游戏中进行学习教育,以真正的提高幼儿教育的教学水平.因此本文将围绕传统游戏在幼儿园教学中的开展途径进行分析研究,期望可以为相关幼儿教育做出一定的参考.

    幼儿园游戏化课程教学教学效果

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    浅析运用自然乡土材料开展幼儿园大班美术活动的策略

    邓华
    303-304页
    查看更多>>摘要：幼儿阶段是幼儿思想意识、知识技能形成的关键时期,同时也是创造力开发的萌芽期.对于贵州省铜仁地区而言,把地区得天独厚的自然乡土材料都运用到幼儿美术活动之中,能够真正做到寓教于乐.自然乡土材料运用得当,既能够培养幼儿的创造能力,激发他们参与美术活动的兴趣,同时还能够诱发他们的无穷想象力,有利于形成办园特色,提高幼儿园美术活动的质量和品位.

    乡土材料幼儿美术大班

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    高中地理问题式教学应用初探

    韦华连
    304-305页
    查看更多>>摘要：课堂教学中的主要角色是"引导".学生成为解决问题、建构知识的主体.通过构建和提出问题,教师在问题式教学中起主导作用,锻炼学生的思维能力和自主学习能力.这种教学模式符合我国课程改革标准的要求.因此,在高中地理教学中运用问题式教学法,既是地理教学改革的需要,也是学生个人素质发展的需要.

    高中地理问题式教学应用

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    浅谈陶行知教育理念对当前幼儿教育的启示

    田蓓
    304页
    查看更多>>摘要：陶行知生活教育理念是我国教育史上的一项伟大发现,"社会即学校"指向了社会教育;"教学做合一"指向学校教育,核心思想的三大内涵集中概括了教育的三大重要方面,这是陶先生将中国国民教育的具体实践和西方先进的教育理论相结合的产物,对于我国的国民教育具有重大的积极意义,使得幼儿教育变得更加活泼,更加的生活化,对我国的幼儿教育具有重大指导意义.本文通过对其理论的介绍分析,试图从中得出对幼儿教育的启示.

    陶行知生活教育理论幼儿教育

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