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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    小学低年级识字教学的有效策略探索

    关青林
    211页
    查看更多>>摘要：素养教学是小学语文教学的重要内容之一,是从口语到书面语言的桥梁.因此,识字教学的质量与小学生的听,说,读,写能力的发展有关.传统上,基础教育一直沿用传统的"讲老师,学习学生"的方法,但是新课程要求过去的变革.被动学习和被动学习的现状提倡培养学生主动学习,分析和解决问题以及合作的能力.按照课程改革的精神,要召集数百名主任,全面运用和灵活运用各种方式组织教学,彻底改变单调素养教学的地位.

    小学低年级识字教学策略

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    谈如何让高中英语课堂教学更高效

    朱淑芬
    212页
    查看更多>>摘要：如何在一堂课中激发学生学习兴趣,提高课堂45分钟效率,向课堂要质量,达到减负增效的目的,是广大教师在课堂教学中面临的重要课题.就如何在高中英语课堂上取得高效进行了探索,总结出高效的课堂就是自信的课堂,开放的课堂,自主的课堂和情感的课堂.

    高中英语高效课堂英语教学

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    初中计算机教学刍议

    杨玉德
    212页
    查看更多>>摘要：初中计算机是以激发学生学习和使用计算机兴趣的学科,其教学内容较多,但学时较少,如何在较少的学时内完成较多的教学内容,并保证学生带着兴趣学习从而保证教学质量,对初中计算机教师来说,是一个很好的考验.本文介绍了六种比较实用的教学方法.

    初中计算机教学方式方法培养兴趣

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    运用多媒体优化初中语文课堂教学

    张申
    213页
    查看更多>>摘要：现代信息技术的发展带动了经济的发展,也给教育带来了不可名状的便利.在信息技术发展之下所衍生的多媒体技术,因其具有的集成性与交互性的特点,在提高中学语文教学课堂效率中发挥着不可低估的作用.运用多媒体进行教学,根据学生的学习特点,了解学生的学习需要,立足于文本,将无声的文字和有声的语言相结合,增强直观性,调动学生的多感官,激发学生的学习兴趣,引起学生的自主性与积极性,切实发挥多媒体对于课堂的适用性与高效性.

    多媒体中学语文运用

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    浅析初中英语的情景教学开展的策略

    李崇文
    213页
    查看更多>>摘要：为了让课堂活动和学习氛围更具有交际化和多样化,同时让学生具备敢于说英语、善于说英语的习惯,就需要英语教师在课堂上创设良好的教学情景.在目前的初中英语教学中,由于其语言环境的匮乏,初中英语教师在课堂上应采用情景创设的方式,提高学生对英语学习的兴趣,打消他们因为语言环境的匮乏而产生的恐惧,激发他们学习的主动性和积极性.

    初中英语情境教学英语教学

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    浅谈小学作文教学点滴体会

    杨云
    214页
    查看更多>>摘要："宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.""滴水穿石非一日之功,冰冻三尺非一日之寒."我相信长期持之以恒,做生活的有心人,做勤劳的小蜜蜂,多思考,多练笔,学生一定会乐于写作,爱上写作.

    小学作文爱写

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    小学语文兴趣教学在习作中的运用

    李春梅
    214页
    查看更多>>摘要：随着新课改的实施与推进,当代教育对教学提出了更高的要求.习作作为小学语文教学的重点,在培养小学生的习作兴趣,提高小学生的基本写作技巧方面具有重要作用.考虑到小学生的年龄特点,兴趣教学逐渐以其自身的趣味性、导向性、探究性等特点受到了诸多一线教师的重视.因此,为了进一步发挥出其优势,本文从生活角度启迪习作兴趣;提供充足自由习作机会;举办优秀作文展览活动三方面对兴趣教学在小学语文习作教学中的应用展开了探讨.

    小学语文兴趣教学习作运用

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    新课程背景下初中数学教材解读与整合探究

    李金强
    215页
    查看更多>>摘要：新课标下,教学理念不管经过多少次的重塑,都是以提升学生学科素养为最终目的,初中数学教学中,要探索出新的教学方法,仍然要以教材为核心,加强教材解读与整合,寻找提高教学质量的新路径.

    新课程初中数学教材解读整合探究

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    "少教多学"在小学数学教学中的运用

    王晓霞
    215页
    查看更多>>摘要："少教多学"即给学生让出时间和空间,"老师精讲,学生多学"."少教"并不是不教,而是要"精细化地教,高质量地教";"多学"并不是无序地学,无限制地延长时间学,而是主动地学,有兴趣地学,高效率地学.在课堂教学中重点应放在提高教师和学生互动的质量上,使学生更加致力于学习,取得理想的教学效果.

    小学数学少教多学方法

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    谈高中生物的合作学习开展策略

    林思佳
    216页
    查看更多>>摘要：在实际的教学中,对于学生来说,生物是一门自然学科,但是有的学生,无法将生物和自身的生活实际联系起来,导致了学生学习时,存在着一些难度.生物学在教学的过程中,主要利用实验的教学方式,有的学生在开始生物学习时,无法很好进行思考,利用小组合作的方式,能让学生和学生之间搭建一个有效的沟通桥梁,通过有效的沟通,让学生可以对高中生物教学进行探究,极大地调动学生的学习兴趣.

    高中生物合作学习创新教学

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