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孙建彬

旬刊

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    初中物理前置作业教学的实验研究

    温大为
    246页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,教学理念也有了很大的革新.物理学科是初中教学中重要科目之一,且相较于其它科目集语文生活化与数学逻辑化为一体,不仅使学生的学习过程充满坎坷与茫然,也让教学过程进行陷入了不同程度的困境.为了进一步提高学生在学习层面的自我修养与综合素质,教师要充分发挥自己的引导作用,通过对教学策略合理的设计与应用来实现师生在初中物理科目的教与学中的共赢.

    初中物理前置作业研究

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    探寻初中数学高效课堂的策略

    潘天河
    246-247页
    查看更多>>摘要：在当前新课程改革的形势下,数学教学出现了很多花样翻新的教法,形形色色的形式主义充斥着我们的课堂,但是实际效果并不理想,很多学生对所学知识的掌握和运用十分有限.究其原因是我们在数学课堂教学中还有很多是无效的或低效的教学行为.

    初中数学高效课堂策略

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    小学音乐课审美感受力培养研究

    温寒冰
    247-248页
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    关于小学与初中数学有效衔接的探讨

    杨柳琴
    247页
    查看更多>>摘要：作为学生面对着许许多多的节点,从幼儿园到小学阶段,再从小学到初中,从初中到高中,最后从高中迈入有着小社会之称的大学.在这么多的节点中,小升初对教师和学生来说都是至关重要的,小学升初中的过程中,数学在这个阶段又占有极其重要的地位.因此作为小学数学教师应该要注重对学生进行小升初数学的有效衔接.

    小升初数学复习衔接

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    小学美术课程对学生审美能力的培养

    王慧芳
    248-249页
    查看更多>>摘要：美术是人类发展史中的重要活动.从远古时期,古人就利用陶器等留下美术创作.发展到今天,现代美术随处可见,它既是一门高雅的艺术,也是一种与人们生活息息相关的艺术形式.目前,我国大部分小学都开设了美术课程,除了要培养学生基础的美术创作技能外,更多的是帮助学生树立正确的审美观,提升审美能力.这就要求教师在日常教学中不能单一地传授美术技能,而需要加入美术鉴赏等内容,培养学生的审美能力.

    美术审美能力小学

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    商丘乡土文化助推高中历史教学革新

    赵华
    249页
    查看更多>>摘要：高中历史新课程的改变更加注重人文精神灌输,并改造学生的思维.但是历史教学并不能让学生有很好的带入感,并且高中生历史的学习内容大,内容复杂,不利于学生的更好的学习,也不利于学生人文精神等品格的培养.乡土教育逐渐得到大家的关注,本文将商丘的乡土文化整合到渗透到日常的历史教学中,以促进学生的历史学习.

    乡土文化商丘高中历史教学

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    翻转课堂在高中生物教学中的应用

    秦宏年
    249-250页
    查看更多>>摘要：随着当代教育事业的不断发展,教育部门对于生物这门学科的关注度也在不断提升.生物学是在人类不断地研究、实验下产生的一门偏理性学科,与人类的生活息息相关.现如今,在高中生物这门学科上,教学方法也在不断变革,开展高中生物课程是追赶社会进步的重要表现.翻转课堂是一种新兴的高效教学方法,意在将课堂时间、主动权交给学生,让学生通过实践获得更多的知识.本文将对高中生物课堂上翻转课堂教学方法的探究应用这一问题进行阐述和说明.希望以此为教师群体提供 更为新颖的教学思路和教学方法,为学生提供更有利的教学水平,培养适合社会发展的人.

    翻转课堂高中生物探究应用

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    情境教学法在初中历史教学中的运用

    赵松玲
    250页
    查看更多>>摘要：在当前的教学背景下,初中历史的教学需要能够在现有的基础上更上一层楼.教师要能够积极地改善优化自己的教学方式,来保证学生在初中历史学习过程中能够充分地通过历史知识的相关学习提升自己的综合素养.在初中历史教学过程中,情境式的教学方式是一种极其有效的教学方法.本文从引发学生情感共鸣、实现小组合作、竞争促进学生积极性以及营造良好课堂氛围这几个方面来简单阐述了情境教学法在初中历史教学中的运用.

    情感共鸣合作学习良好氛围情境教学

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    趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

    王兰芳
    251-252页
    查看更多>>摘要：传统教学方式不能指导小学生对课程知识进行深度的理解和思考,且整体教学氛围比较沉闷,限制课堂教学的趣味性和实效性.所以美术教师应该在素质教育指导下革新之前落后的教学方式,借助多种手段给学生们开展更优质的知识讲解和学科能力的创新培养,更符合素质教育所提出的能力培养要求.基于这样的教学需求,本文主要分析美术教师如何打造趣味性的课堂,指导小学生对文章内容进行多角度的分析,有助于整体教学质量的稳定提高.

    美术教师趣味性教学模式探索兴趣小学生

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    基于历史核心素养建构高中历史教学高效课堂

    石朝斌
    251页
    查看更多>>摘要：教师在进行高中历史教学的过程中,要对学生的核心素养进行重点培养,这其中以激发学生学习积极性和主动性为基础,为学生构建和诠释一个生动的教学课堂.教师从学生的历史知识学习情况出发,为学生构建属于自己的成长和学习空间.教师对学生的核心素养进行重点培养,让学生在认识到高中历史知识学习的重要性情况下,也感染和激活学生的内心,让学生认识到高中历史知识学习的重要价值.

    高中历史核心素养问题教学策略

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