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期刊信息/Journal information
内蒙古财经大学学报
内蒙古财经大学学报

李春林

双月刊

2095-5871

ncxb@chinajournal.net.cn

0471-3677446

010051

呼和浩特市海拉尔大街47号

内蒙古财经大学学报/Journal Journal of Inner Mongolia University Of Finance and EconomicsCHSSCD
正式出版
收录年代

    OBE教育理念下教育教学内部督导体系优化研究

    赵丽芳曹新宇郭嘉妮吴娜娜...
    1-9页
    查看更多>>摘要：中国高等教育进入普及化阶段，教育教学质量的提升与保障成为新时代深化高校本科教育教学改革的核心问题。教学督导是高校提升教学质量、优化教学管理的重要保障机制。以地方某财经大学教师和学生作为调研对象，通过发放调查问卷和访谈了解，客观描述其教学督导业务的实际情况，总结分析教学督导工作存在的主要问题，以OBE教学理念为指导，提出完善督导制度、优化督导业务的策略，进而构建一套适应地方财经类高校特点的、有效发挥督导作用的本科教育教学内部督导体系，丰富教学督导理论的地方性研究案例，为本科教育教学内部质量监控体系的健全和教育教学督导制度的完善提供参考建议。

    OBE教育理念教育教学内部督导

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    "三全育人"理念下新时代高校劳动教育创新路径探析

    曹树春
    10-13页
    查看更多>>摘要：自党中央推动学校开展劳动教育工作以来，高校劳动育人工作取得了明显的成效。同时也凸显出制约发展的很多问题。如何解决诸如专业教师缺口过大以及劳动教育融入专业课程难点多、多元主体参与构建社会支持体系弱等带有系统性、全局性的问题，是摆在政府、高校、社会、家庭面前的重大课题。本文基于对这些问题的思考，着重厘清脉络、整理思路，力图通过探析创新路径求得新时代高校劳动教育问题的答案，进而推动劳动育人工作常态化。

    三全育人高校劳动教育创新路径

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    基金资助对省属医学院校科研绩效分析

    姜思羽刘超赵小彦
    14-21页
    查看更多>>摘要：分析基金资助对省属A医科大学科研论文产出及其学术影响力指标的影响，为高校进一步提升科研投入与产出提供参考。文章以中国知网和Web of Science核心合集为数据源，借助DEA模型和文献计量学方法，对2017-2020 年基金资助的论文成果进行分析，从论文数量、学科分布、被引频次、H指数、引文影响力、机构合作、投入产出等角度，分析基金资助发表的论文成果影响力、科研投入产出情况。A医科大学教育厅基金资助论文成果与基金论文成果在被引频次占比和影响力分布上分析结果基本一致，H指数、发文期刊趋势、机构合作上存在差异。教育厅资助成果的投入产出效益整体显示良好。基金资助能有效促进高校科研论文产出，本文使用DEA评价模型从定量的角度对科研投入与论文产出进行评价，为科研投入产出评价工作提供了新的思路。

    影响力分析文献计量科研投入产出DEA模型

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    高校专业课教师推进课程思政建设的实践路径

    智广元
    22-25页
    查看更多>>摘要：课程思政的实质不是建构一种"课程+思政"的特殊化教育教学模式，而是回归课程"育才+育人"的普遍本质与普遍化教育教学模式。这种回归的真正实现有赖于课程思政建设。目前，高校专业课教师的课程思政建设突出表现为身份认同、本领恐慌与情怀不足三大问题。实质上，高校专业课教师的课程思政建设是以专业课为载体在情怀激发、理念牵引中的思政能力建设。因此，高校专业课教师的课程思政建设的推进与提升路径主要有三条:理念路径、能力路径与情怀路径。三条路径的协同与课程思政的科学化发展、学科化发展相结合更能发挥课程思政的协同育人效力。

    高校专业课教师课程思政理念路径能力路径情怀路径

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    高校专业课课程思政育人机制价值内涵与路径优化研究

    红花王志君杨婷
    26-30页
    查看更多>>摘要：高校专业课课程思政教育是高校思政工作的重要组成部分，其育人机制对高校思政工作的质量和成效有重要影响。专业课课程思政在高校教育实践中具有非常重要的价值，能够增强高校学生的人文素养和社会责任感，有助于高校培养优秀的爱国人才和创新人才。调查结果显示，高校已经认识到专业课课程思政育人机制的重要性，并开始进行相关实践。但在实践过程中，存在缺乏有效的思政育人制度体系建设、专业课课程思政育人目标与实践相脱离和评价体系不完善等突出问题。基于此，文章通过对现有机制及存在问题进行剖析，提出合理构建与发展高校专业课课程思政育人机制、完善评价体系、提升认知等具有针对性的建议。

    高校专业课课程思政育人机制路径优化

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    "大思政"育人格局下思政课程与课程思政协同育人机制探索

    周琼
    31-36页
    查看更多>>摘要：思政课程与课程思政同向同行，是构建"大思政"育人格局的关键路径，是落实立德树人根本任务的内在要求，是克服思想政治工作"孤岛效应"的重要手段。文章基于"大思政"育人格局下思政课程与课程思政协同育人的理论基础、机制建构和现实障碍，从构建育人新机制、打造育人共同体、筑牢育人主阵地、健全育人新工程四个方面摸索和探究思政课程与课程思政协同育人的实践路径，以期新时代我国思想政治教育乃至整个教育教学体系实现系统性变革与时代性升华。

    "大思政"育人格局课程思政协同育人

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    课程思政融入土地经济学教学的实现路径与教学模式改革

    孙兴辉
    37-41页
    查看更多>>摘要：本文以《高等学校课程思政建设指导纲要》为引领，结合土地经济学课程特征，从思政教育如何融入课程教学及融入课程思政后如何改革教学模式两个关键问题入手，探索土地经济学课程思政教学。通过"课前阅读文献引入、课中微案例融入、课后微实践深入"三种路径，将思政教育融入教学全过程;构建"三阶式微翻转课堂"进行混合式教学，实践课程教学与思政教育的同向同行，以期为土地资源管理专业课程思政建设提供有益参考。

    课程思政教学模式土地经济学

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    新时代教育家精神的基本内涵和实践路径

    李剑伟
    42-44页
    查看更多>>摘要：一流的教育离不开卓越的教育家，一流的教师队伍离不开教育家精神的感召。教育家是思想家、学问家、实干家、改革家。教育家精神具有丰富的内涵。教育家精神的内涵是仁爱之心。教育家精神的外在标志是思想体系、实践体系、成果体系。教育家精神的实践指向是治学、教学和办学。新时代，广大教师要深入学习习近平总书记关于教育家精神的重要论述，以教育家为标杆，以教育家精神为根本遵循，努力培养更多高素质人才。

    教育家教育家精神治学教学办学

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    基于扎根理论的慕课深度互动影响因素研究

    霍雨佳
    45-50页
    查看更多>>摘要：慕课深度互动是考量慕课学习效果、评价学习体验的重要维度之一。本文以内蒙古财经大学慕课学习者为研究对象，通过问卷调查与深度访谈，采用扎根理论研究范式依次进行开放式编码、主轴编码与选择性编码，探索构建慕课深度互动影响因素模型。研究发现，操作交互、信息交互、概念交互、情感、意愿、行为因素显著影响慕课学习深度互动。基于此，本文从改革教学评价、改进教学设计、优化教学内容、完善平台功能等方面为慕课深度互动提供可行的优化对策。

    慕课深度互动影响因素扎根理论

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    线上线下一体化会计学实训教学模式改革研究

    萨茹拉马婷婷
    51-54页
    查看更多>>摘要：会计学是一门应用性、实践性很强的课程，探讨会计学实训教学采用"互联网+"线上线下一体化教学模式，力求解决会计学专业人才实践能力培养的难题。传统的会计教育主要存在教学理念较为落后、教学模式相对单一、考核评价体系不完善等问题。线上线下一体化教学模式的改革，要从教学理念、方法和评价体系三个方面着手，并注重思政教育，创新"互联网+"的课程教学理念、构建线上线下一体化多元教学模式、建立综合性教学评价体系。坚持以学生为中心，注重信息化教学，充分发挥学生的主动性和积极性，培养适合当代需求的应用型会计专业人才。

    会计学线上线下一体化会计实训

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