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宁夏教育
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月刊

1002-4050

0951-6024676

750004

银川市新华东街67号

宁夏教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。宣传党的教育方针，宣传宁夏本区教育、教学改革新经验，以小学、初中教育教学为主，兼顾高中、幼教、成人教育。
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    小学数学高年级学困生形成的原因及转化策略

    崔琳琳
    137-138页
    查看更多>>摘要：文章分析了小学数学高年级学困生形成的原因,从个性化诊断与指导、情境化教学设计以及多元化评价体系建立三个方面提出了相关提升转化策略,旨在帮助高年级学困生克服学习障碍,实现转化,培养良好的数学学习习惯.

    小学数学高年级学困生转化策略

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    核心素养导向下的小学数学试卷命题策略研究

    闫娟
    139-141页
    查看更多>>摘要：文章根据核心素养导向下的小学数学试卷命题的原则和意义,提出了试卷命题策略,以期通过科学合理的命题设计,培养学生的学科核心素养,以适应学生发展的需要和时代的变化.

    核心素养小学数学试卷命题策略

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    初中数学章起始课教学设计的理解与思考——以"分式"教学为例

    白娟
    141-143页
    查看更多>>摘要：章起始课是统领全章知识体系的第一节课.教师要根据学生"最近发展区"的实际现状,精心设计教学环节,搭建学习情境,引导学生类比,建立较为完整的章节知识结构和探究方法体系,进而在知识迁移中培养学生全局、整体思考问题的意识,引领学生学会思考和探究问题.

    章起始课学生学情知识迁移分式教学

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    培养学生数学符号意识的实践与探究

    杨建宇
    144-145页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,在小学数学教学中注重培养学生的数学符号意识是发展学生核心素养的重要内容.文章从依托生活情境、巧用数形结合、引导抽象概括、开展动手操作等方面阐述了教学中培养学生数学符号意识的实践与探究.

    核心素养符号意识实践与探究

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    主题语境下高中英语读写结合教学策略的实践应用

    柏彬
    146-147页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出,主题语境是英语课程内容的六大要素之一,而且是第一要素,包括人与自我、人与自然和人与社会三大主题.有效的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行.阅读和写作是高中英语教学的重中之重,将阅读和写作有机融合起来的读写教学,是展现学生综合语言运用能力和思维能力的重要环节.

    高中英语主题语境读写结合教学策略实践应用

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    提升小学英语课堂教学质量的策略研究

    屈晓红何丽茹
    148-149页
    查看更多>>摘要：新课标强调培养学生的语言综合素养和跨文化交流能力,而传统教学已无法满足这一需求,需要改革教学策略,提升教学效果.文章深入探讨了提升小学英语课堂教学质量的策略,包括整合现代科技、融入现实生活元素、运用游戏化教学方法、强化跨学科融合、注重情感教育五个方面,并通过具体教学案例的分析,有效激发学生的学习兴趣和积极性,从而提升学生的英语应用能力和综合素养.这对于推动小学英语教育的创新与发展具有重要的理论价值和实践意义.

    小学英语教学质量策略研究

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    基于单元主题的英语绘本与小学英语教材融合的教学策略

    苏小宁张明龙
    150-151页
    查看更多>>摘要：文章结合人教版五年级英语教材与《丽声北极星分级绘本》《跟上兔子》等系列分级英语绘本相融合的教学实践,阐述基于单元主题的英语绘本与小学英语教材融合的教学策略,加深学生对单元主题意义的理解,落实英语学科育人目标,助力提升学生的学科核心素养.

    单元主题英语绘本英语教材融合教学策略

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    实施化学课堂"教—学—评"一体化的策略

    朱维昌
    152-153页
    查看更多>>摘要：文章探讨了以学生为中心,优化和拓展教学核心环节,合理开展课堂多元评价,注重过程与结果评价相结合,优化课堂辅助环节,实现"教—学—评"一体化,旨在为化学教师依据新的课程标准开展教学设计和课堂教学提供理论支撑和实践参考.

    化学课堂"教—学—评"一体化策略

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    小班幼儿生活中数学学习的有效方法

    张彩兰
    154-155页
    查看更多>>摘要：文章以幼儿园小班为研究对象,从小班幼儿的真实生活中的数学素材的搜集挖掘出发,深入探究幼儿生活中数学学习的方法,阐述提升幼儿教师保教工作质量,促进每个幼儿健康成长、快乐生活的方法策略.

    小班幼儿数学学习数学素材

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    认知情绪调节对青少年抑郁情绪的影响及干预策略

    马荣燕
    156-158页
    查看更多>>摘要：文章从认知情绪调节出发,分析了适应性和非适应性调节策略对青少年抑郁情绪的影响,并基于认知情绪调节的适应性调节策略,提出了青少年抑郁情绪的干预策略.

    认知情绪调节抑郁情绪干预策略

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