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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    高中政治案例教学的有效实施

    陈丽
    37-38页
    查看更多>>摘要：案例教学是一种很好的教学形式,尤其是在高中政治课堂中,通过案例的呈现可以让理论知识点变得清晰、直观,逐渐消除学生原有的理解障碍,这种教学方法的融入可以很好地提升课堂教学的效果.教师在结合高中政治课程展开案例教学时,需要对案例的内容和呈现形式做出合理选择.案例不仅要和教学知识点紧密关联,也要很好地说明具体问题,帮助学生理解、吸收知识原理.这样的案例才能够起到更为明显的教学辅助效果,并且能够提升课堂整体教学质量.本文将结合具体的教学知识点探析如何有效借助案例来分析与阐释问题,探析在高中政治课堂上有效展开案例教学的方法与路径.

    高中政治案例教学实施方案

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    初中数学合作学习模式的实施策略

    黄运斌
    39-40页
    查看更多>>摘要：合作学习模式是在随着国际教学交流的频繁与教学改革的深化而出现的一种立足知识构建理论的先进教学方法.合作学习模式倡导的是通过合作的形式完成教学任务,不仅能使教师有效地完成教学任务,还能够提高学生的综合能力.因此,初中教师在数学课堂上可以通过科学分组、营造氛围、设计教学活动等途径,来帮助学生树立合作意识、提高合作能力,进而强化学生的自主学习能力,提高学生的数学学习能力与综合素质.

    初中数学教学合作学习

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    小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策

    王觉敏
    41-42页
    查看更多>>摘要：近年来,随着教育的不断发展,中小学教育教学方式发生了很大的变化.与传统教学方式相比,新时代教学更加注重对学生知识和能力的双重培养,旨在提高学生的学科核心素养,因此,很多新的教学方式应运而生.在小学英语教学实践中,绘本就是其中应用十分广泛的一种教学方式.绘本的广泛使用为小学英语教学注入了许多新的生命力和活力,但目前在小学英语教学应用绘本的过程中,还是暴露出了一些问题,需要及时解决.本文对小学英语教学中绘本使用的问题展开分析,探究解决的方法,旨在对小学英语教学提供一些建议.

    小学英语教学策略绘本

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    互动教学模式在高中英语教学中的运用

    刘丽丽
    43,45页
    查看更多>>摘要：高中英语作为高中的重要学科,承担着提升高中生听、说、读、写能力的任务.在高中英语课程改革中,传统的教学模式逐渐被新型的教学模式取代,全新的教学目标、教学理念、教学方式和教学评价方法的使用促进了高中英语课堂的优化和创新.在高中英语教学中,课堂互动是保障课程质量、引导学生主动思考、活跃课堂氛围的重要保障.教师应结合具体的教学情况和课堂互动的目的,选择适宜的互动技巧,有效提升课堂教学的效率.

    互动教学高中英语教学策略

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    互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究

    辛勤
    44-45页
    查看更多>>摘要：现阶段,我国教育改革不断深化,以学生为主体的教学模式逐渐代替了传统的教学模式.这一教学模式又被称为互动式教学模式,极大地弥补了传统教学模式的不足,提高了课堂教学效率和教学质量.初中英语作为整个英语教学过程中较为重要的阶段,对学生未来英语水平的提升有极大的影响.在初中英语教学过程中,运用互动式教学模式,能够激发学生对英语学习的兴趣、提升学生的英语学习水平.基于此,本文针对互动式教学模式在初中英语阅读教学中的运用展开探究.

    互动式教学初中英语阅读研究

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    浅析化学教学中如何培养学生的创造性思维

    管红华
    46-47页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,我国的社会主义现代化事业发展越来越好,教育教学工作也取得了一些突破和创新,各科的教学都有了一定的成果.化学在当前教育教学体系中有着非常重要的作用,在多个行业的生产中发挥着至关重要的作用.因此,化学教师要让学生认识到化学学科的重要性,在化学教学中要不断培养学生的创造性思维,进而提高化学教学效果.

    化学教学创造思维培养策略

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    同课异构的高中物理教学策略分析

    肖国龙
    48-49页
    查看更多>>摘要：将同课异构这项战略性计划应用在高中物理教学过程中,可以有效促进高中物理教师教学理念和教学意识的更新.采用同课异构的教研方式,既可以充分调动学生的积极性,还能让教师了解自己在教学方面的不足,进而采取有针对性的方法来展开教学,促进教学效率的提升.基于此,本文对同课异构的高中物理教学策略进行了分析与研究.

    同课异构高中物理教学分析与研究

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    儿歌教学――促进幼儿语言发展的舵手

    刘玉梅
    50-51页
    查看更多>>摘要：教育作为引领时代发展的主要内容,对社会的整体发展有重要的意义.在当前的教育发展中,社会对幼儿的智力开发教育关注度正随着整体教育受关注度的发展有较大的提升.与中小学时期的教育相比,幼儿的教育中一个基本任务是逐渐培养幼儿的语言表达能力,而这一时期幼儿的智力发育较快,但自主思考的能力还不足,对教师、家长群体的语言与行为模仿能力较强.本文以幼儿教育中的儿歌教学为研究对象,针对如何通过幼儿儿歌教学促进幼儿语言发展提出一些看法.

    儿歌教学幼儿语言发展

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    0~3岁幼儿语言发展迟缓个案分析——以30个月的幼儿悠悠为例

    纪永君
    52-53页
    查看更多>>摘要：语言发育迟缓是指儿童语言发展的能力比同龄儿童水平低,或以较长时间才达到同样的语言能力,专指理解和运用语言的能力.本文分析了0~3岁婴幼儿语言发展迟缓的原因及教育策略特点,阐明了对0~3岁婴幼儿开展语言教育的重要意义.

    幼儿语言教育活动语言发展

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    字理知识的学生视角转化路径探究

    庄诺
    54-55页
    查看更多>>摘要：本文基于儿童的视角,从把握儿童的语言、思维的认知特点出发,通过对字理知识在识字教学中的作用、学生习得识字教学现状、基于学生视角的字理知识转化对策等方面进行分析,旨在探究字理教学在语文课堂中更简便、有效的实施策略,以促进学生识字能力的提升.

    字理知识儿童视角转化路径

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