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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    浅谈高中地理教学如何渗透让学引思理念

    吕建方
    20-21页
    查看更多>>摘要：高中地理教师要摒弃陈旧迂腐的教学观念,将教学活动的出发点定位在学生的综合性发展和终身发展两方面,这是教学活动的最终归属.教师应把学生摆在主要位置,通过巧妙地借助现代化技术,激发学生学习地理的热情,不断提高学生的创新能力和自主探究能力,让学生把所学的地理知识运用到实际生活当中,做到真正的学以致用.本文结合高中地理课堂的教学现状和高中生的实际情况,对在高中地理课堂教学中如何实施"让学引思"做出以下几点总结,希望可以对提高高中地理教学效率有所帮助.

    高中地理教学渗透让学引思

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    小学数学培养学生核心素养的实践与思考

    花根生
    22-23页
    查看更多>>摘要：由于小学数学教材中的知识较为简单,小学阶段数学的主要目标是培养学生的数学思维、数学技能和数学精神.因此,教师应根据学生的学习基础来进行课堂整合,创新不同的教学方式来引领学生的数学学习.这样一来,不仅能培养学生的数学素养,更能提高小学数学课堂的教学质量.

    小学数学核心素养教学实践

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    基于钉钉平台的混合式初中数学教学实践与研究

    林秋萍
    24-25页
    查看更多>>摘要：在教育信息网络化时代,基于钉钉平台的初中数学混合式教学有利于初中数学与教学效率的提升,同时能够丰富初中数学教学内容.本文结合国内外混合式教学现状,总结实践研究情况,提出更有效的基于钉钉平台的混合式教学策略.

    混合式教学初中数学教育网络化

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    迁移阅读策略促名著阅读开展

    王磊
    26-27页
    查看更多>>摘要：部编版第三学段的小学语文教材中出现了名著导读的专项单元.名著和经典是语文教学的重要组成部分,只是目前很多学生对阅读名著的兴趣不是很大.从三年级起的每个年级均编排有阅读策略单元,教师如能把这些阅读策略迁移运用到名著阅读的实践中,将对学生的名著阅读乃至课外阅读产生推进作用.本文结合阅读策略的运用,对小学语文的名著教学进行了思考和实践.

    小学语文阅读策略名著教学

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    小学语文和道德与法治教学的有效融合

    林亚芹
    28-29页
    查看更多>>摘要：小学语文课程和道德与法治课程间有很多共通之处,两门课程的教学都会向学生传递一些积极正面的价值观,并引导学生养成一些好的行为习惯和行为规范,是将学生培养成良好个体的教学过程.在小学语文课堂上,教师应当结合教学内容有意识地融入与渗透一些道德与法治课程的知识.这不仅能够很大程度地延伸与拓宽课堂教学的范畴与维度,也可以让学生从不同的视角去理解所学内容,有助于学生发散思维的形成.本文将结合一些具体的教学实例分析讨论如何实现小学语文和道德与法治教育的融合,探讨将二者有机结合的方法,以期将学生培养成更加积极向上的独立个体.

    小学语文道德与法治学科融合

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    基于生本教育理念的初中生物课堂有效教学

    熊巍
    29-30页
    查看更多>>摘要：近年来,我国的各行业都在快速地发展,教育行业也是一样,正在经历新的改革.随着新课程改革的不断深入,我国的教学模式以及教学理念都在不断转型升级,向着符合社会需求以及满足更多学生成长需要的方向发展.对于初中生物课堂而言,进行课堂模式的变革是必须的,相关教育人士以及学生都应转变思想,改变传统的对生物课堂的认识.教师要对传统的"填鸭式"生物教学进行升级,让学生不受应试模式的束缚.教师应把课堂主体地位交还给学生,让学生真正地成为课堂的主人.教师在实际的教学过程中要认真地贯彻落实生本教育的理念,尊重学生的自主学习性,这样才可以更好地帮助学生提升综合水平,推动我国教育行业的发展,培养更多符合社会需求的人才.

    生本教育初中生物课堂教学有效教学

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    基于初中化学学科核心素养的生活化问题教学策略

    薛玉华
    31-32页
    查看更多>>摘要：在每个学科中,核心素养都是必不可少的组成部分,能够在社会生活中体现学科的价值,而化学学科就是在社会生活中发展而来的一门学科.教师要注重培养学生的化学学科核心素养,引导学生利用已经学到的科学知识去分析和解决问题.而初中阶段是学生形成化学学科核心素养的关键阶段,所以化学教师在教学中要加强培养学生核心素养,这已经成为新课程改革的新要求.本文将基于初中化学学科核心素养的生活化问题教学策略进行简要探讨.

    初中化学教学策略生活化问题

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    初中化学有效记忆策略探究

    戴礼银
    32-33页
    查看更多>>摘要：初中化学是一门很重要的学科,其包含的知识点繁杂、零乱,因此为了更好地、系统地学习化学知识,学生需要对化学知识点进行有效记忆.初中阶段,学生刚刚接触化学学科,对化学知识的有效记忆还缺乏经验,对化学知识点常常是记了又忘、忘了再记,这严重影响了他们的学习效率.因此,目前来看,很多学生在知识点的记忆方面还存在很多不足.本文针对化学有效记忆策略进行了探究,希望对学生的初中化学学习有所帮助.

    初中化学有效记忆教学策略

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    多方驱动构建小学数学灵动课堂实践研究

    张世霞
    34-35页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的广泛推行,社会各界越来越重视学生综合素质的发展.数学是小学阶段最为重要的基础学科之一,也是培养学生逻辑思维与抽象思维能力的主要学科.新课程标准对小学数学教学工作的优化提出了新的要求,教师不仅要帮助学生完善自身的数学知识理论体系,而且要加强学生的课堂学习体验,给学生创设更具有主题性特征的数学课堂.灵动课堂教育理念作为一种基于学生需求而出现的现代化教学观念,逐渐受到了各学科教师的关注和认同.如何构建小学数学灵动课堂,逐渐成为现代小学数学教师的核心教研课题.

    小学数学灵动课堂教学探究

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    基于让学引思的初中化学小组合作课堂模式探究

    姜冬燕
    36-37页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,各学科的课堂教学发生了很大的变化,提出了让学引思的新观念,这种教学观念打破了传统的教学理念,创新了教学方法.教师通过教学改变学生的思维方式,对学生的思维拓展进行积极的引导,引导学生积极主动地探究知识的来龙去脉,让学生在"学"的过程中引发更多的"思".因此本文针对让学引思在初中化学小组合作课堂模式中的应用进行探究,希望对初中化学教学有所帮助.

    让学引思初中化学小组合作课堂模式

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