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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    浅谈高中新课改生物高效课堂教学的策略

    张国用
    124页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推行,高中的生物课也作为基础改革内容的一部分在逐步深入.新课改的核心理念就是“以学生为本”,这也是素质教育的要求.目前,学校在积极的推进新课改,以求可以实现高效课堂.但是,高效课堂不是朝夕之间就可以实现的,需要老师和学生共同的努力.

    新课改高中生物高效课堂策略

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    新课程背景下影响语文课堂教学过程心理的探究

    廖沾北
    125,127页
    查看更多>>摘要：新课程改革要求教师要有效整合课堂教学资源,合理调整课堂结构,更好贯彻新课程教学原到,凸显学生学习主体地位,搞好双边教学.特别要对学生心理变化进行调查研究,找到解决问题切入点,建立和谐课堂,构建合作学习模式,实现最佳教学效果.中学语文课堂教学学生心理探究实践对促进课堂教学成功转型有重要意义.

    新课程语文课堂教学学生心理变化对策

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    新课程改革下高中数学课堂效率的提升策略研究

    豆妮娟
    126-127页
    查看更多>>摘要：课程改革在我国对教育事业的逐渐重视中紧锣密鼓的进行着,我国教育制度的改革主要以自主学习和推行素质教育为主.对于每个学科来说,都需要进行一定程度的教育方式改变,当然在课程改革的过程中难免会出现一些需要探究的问题,在高中数学教育中,需要进行研究探讨的问题是如何在新课改的大背景下提高高中数学的课堂效率.本文针对该问题做了深入的研究,并且提出了一些就该问题的改善策略.

    高中数学课堂改革新课程

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    中考科学复习学案的有效编制及实施策略研究

    王勤
    128-129页
    查看更多>>摘要：在初三科学复习阶段,教师在复习学案的编制中要注意全面性、针对性、重点性.科学复习学案编制的有效策略是根据加涅所提出的对知识加以分类的思想,以学习内容为依据进行编制,分为陈述性知识的编制策略和策略性知识的编制策略.陈述性学案的使用流程为:考点呈现——自主梳理——课堂交流——重点强化——课后巩固;策略性学案的使用流程为:课前热身——方法回顾——难点强化——变式探究——思维提升.通过复习学案的使用,笔者有如下反思:转变理念,转换角色;有效合作,互补专业;加强学习,有效启发;相信学生,挖掘潜能.

    科学复习学案有效编制策略

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    小学语文教学的语言艺术分析

    杨大林
    130,133页
    查看更多>>摘要：小学语文教学的语言艺术关系着小学语文教学的质量,对学生的学习与学生今后的发展都有着一定的影响,随着现代教育的不断发展,越来越多的教育工作者开始关注教育教学中的语言艺术.因此本文主要就小学语文教学中的语言艺术进行简要的分析.

    小学语文教学语言艺术重要性

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    在“伴性遗传”教学中以兴趣驱动探究性学习的实践与思考

    魏昌瑛
    131-133页
    查看更多>>摘要：倡导探究性学习是新课程改革的基本理念和基本要求,其中,探究能力是对学生四项基本能力要求之一,如何在教学实践中培养学生的探究能力,本文以“伴性遗传”为教学案例,尝试以兴趣驱动探究性学习的进行.

    探究性学习兴趣伴性遗传

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    英语教学资源的开发与利用

    江水英
    134-135页
    查看更多>>摘要：本文以《普通高中英语课程标准(实验)》为依据,探讨了如何整合、开发和合理利用英语教学资源,优化课堂教学,提高英语教学效能,并结合教学实例,重点阐述了整合、开发与利用课程资源的途径、方法与原则.

    教学资源开发利用优化课堂教学

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    增强显示功能,加强实验教学

    刘必雄
    136页
    查看更多>>摘要：我国现行的学校教育急需培养创新型人才.因此增强学生的创新意识,培养学生创新能力,学会探究方法,提高学生的创造性思维.

    物理教学实验操作显示功能实验探究

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    浅谈中小学信息技术教学活动中的提问艺术

    林雪利
    137页
    查看更多>>摘要：课堂提问是组织课堂教学的中心环节,也是优化信息技术教学的有利手段.如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题.有效的提问有利于激发学生的思维,发展学生的智能,有助于学生更有针对性的讨论及合作.文章通过教学活动中的一些典型案例,对信息技术课堂如何提问进行了研究.

    信息技术教学设问提问艺术

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    数列通项公式的求法

    孙海明
    138页
    查看更多>>摘要：数列的学习,在小学的课本中就有所体现,而作为高中学习的重要章节就更无可厚非了.数列主要培养学生的逻辑思维,提高对数学规律的认知与总结的能力,是数学学习中算法思想凸显的一章,而对数列的学习重点取决于数列通项公式,本文主要总结归纳了高中数列通项公式的求法.

    等差数列等比数列转化通项公式

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