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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    浅谈小学语文写字教学

    杨丽丽
    67页
    查看更多>>摘要：写字教学是小学语文教学的基础,也是整个基础教育中最基本的部分.写好字是整个教育过程的一个好的开始,小学写字教学是很重要的,小学教师应改给予充分的重视,通过各种有效的途径,激发学生识字,写字的热情,加强指导,促进学生养成良好的习惯,提高文化素质.

    小学语文写字文化

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    浅谈初中化学教学

    赵永胜
    68页
    查看更多>>摘要：初化学是起始学科,仅仅从初三开设一年,受中考时间、分数、实验的条件等多方面因素的影响,初中化学教学时间短、任务重、适应慢、难度大,教学效果不尽人意.研究初中化学课堂教学模式,精心设计和选用一定的教学模式,精心设计和选用一定的教学模式,有利发挥教师的创造性,调动学生学习的积极性是本文研究的一个方向.

    初中化学入门兴趣实验

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    启发式教学在数学课堂中的应用

    钮曼曼
    69页
    查看更多>>摘要：启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生能够自主的学习,促进学生综合能力的发展.启发式教学不仅仅是一种教学方法,更是一种教学思想,是以教师为主导,学生为主体的教学模式.运用启发式教学,可以激发学生的积极性与主动性,培养学生的分析解决问题的能力,解决传统教学中学生被动学习的问题,有效地改善了教学效果.

    启发式教学教学科学化创新课堂应用教学激发兴趣

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    论情境教学法在小学语文教学中的作用

    宋亚环
    70页
    查看更多>>摘要：新课改的指导下,小学语文教学过程中注重师生之间、生生之间的互动,从而激发学生的学习兴趣和学习激情.教学实践证明,情景教学法是行之有效的教学方法之一,其不仅能够促进师生之间、生生之间的互动,活跃语文课堂的教学氛围,还能够帮助学生加深理解课堂的语文知识,从而不断的提高小学语文的课堂教学效率.笔者在本文中岁情境教学这一教学模式展开了研究,分析了情境教学法在小学语文教学中的引用.

    情境教学法小学语文课堂教学作用

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    加强物理实验教学,提高教学质量

    王翠香
    71页
    查看更多>>摘要：加强初中物理实验教学,不但能激发学生学习物理的兴趣,培养学生观察、实验操作思维能力,而且能加深学生对知识的理解,大面积提高初中物理教学水平.

    实验教学思维能力学习兴趣教学质量

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    高中英语教学实务分析

    许正兵
    72页
    查看更多>>摘要：本文以高中英语教学的具体实务作为讨论的内容,通过对词汇教学、听力与口语训练以及优化教学内容等具体论述,阐述了英语教学实务的实际应用的部分问题,根据学生对英语学习的出发点和学习方法,来深入研究英语教学的实务.

    记忆度语境障碍多元素

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    地理课堂的听说读写画

    白娥
    73页
    查看更多>>摘要：高中新生因各方面原因导致地理基础差,没有形成良好学习习惯,而行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运.同时新课标的实施,不断强调在知识传授的同时,加强学生能力培养,而我们的“主战场”在课堂,行为在细节中养成,细节在课堂中体现,调动学生感官和肢体与大脑一起参与课堂学习,使学生乐在其中,学在其中,并在听说读写画的细节训练中形成良好学习行为,使之成为一种习惯,终生受益.

    课堂细节习惯

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    低年级“读识读”识字教学法

    侯凤菊
    74页
    查看更多>>摘要：低年级识字教学的目的就是培养学生的识字能力,提高学生的语文素质.在识字教学中,以往的传统识字法会使学生感到枯燥无味,识字量还低,为此我抓住低年级小学生喜欢诵读韵律性的古诗文这一特点,创设新奇有趣的“读识读”识字方法,采用多种形式把学生诵读兴趣调动起来,激发学生在诵读中识字的热潮,使学生真正做到先读后识,继而识读,主动的参与到识字教学的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣.

    经典诵读先读后识继而识读

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    初中数学教学中数学思想及数学方法的渗透

    肖冰
    75页
    查看更多>>摘要：和其他学科有所不同,定律法则不是学好数学的主要因素,思想和方法才是学好数学的关键,这是种能力的体现,也是将书本内容转变成能力的一个纽带.为了能够培养出学生的这种数学能力,我们需要在进行数学教学的时候对学生进行思想和方法的渗透.

    初中数学数学思想数学方法渗透

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    初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法

    林益龙
    76页
    查看更多>>摘要：随着素质教学的深入推行,初中数学教师要转变传统的教学模式,树立以学生为主体的教学观念,运用多样化的教学方法和教学手段,充分激发学生的学习兴趣,重视学生综合数学能力的培养,提高数学教学有效性,进而确保数学教学目标的实现.掌握正确的数学思想和数学方法是做好初中数学教学和学习数学的关键,本文将针对初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法进行分析探讨.

    初中数学数学思想数学方法

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