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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    中职学校化学教学中对探究性实验教学的实践应用

    李践
    31页
    查看更多>>摘要：化学探究性实验,是以化学实验为基础的一种探究性活动.活动的目的是激发学生们的学习热情及兴趣,通过使其体验科学文化探究过程,增强其科学探究的意识及能力,从而培养学生们的自主创新精神和动手实践能力.下面本文就对探究性实验教学在中职学校化学教学中的实践应用进行分析.

    中职学校化学教学探究式实验教学实践应用

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    政治高效课堂之我见我思我悟

    宫麦香
    32页
    查看更多>>摘要：提高课堂效率,是每个老师孜孜以求的目标.新一轮教学改革以来,为探求政治学科高效教学的效果,不少老师做了大量的工作.“和谐高效”课堂应建立在民主、平等的基础上,教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系.要充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性,要给学生充分的时间和空间,使课堂成为学生自主学习、合作探究的场所.

    政治课堂高效授课探究合作措施

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    幼儿语言表达能力培养途径的探讨

    陈洪莉
    35页
    查看更多>>摘要：语言是人类交流的最主要工具,幼儿期是语言发展的关键期,所以对幼儿语言表达能力的培养尤为重要.幼儿的语言表达能力也是教师培养幼儿的关键内容之一,本文就幼儿语言表达能力的培养途径进行了探讨.

    幼儿语言表达能力途径

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    有效对话生成有效课堂

    李绍琼
    36页
    查看更多>>摘要：如何在小学语文教学中有效的实现教师、学生、文本三者之间的对话,生成有效课堂,笔者将结合自己的阅读实践谈谈几点的体会.

    语文教学有效课堂锤炼师生

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    英语小组合作学习的误区及对策之探

    杨秀梅
    37页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是英语教学中常用的教学方式,但在实施的过程中却出现了对问题研完不够深入、没有充裕的探究实践和发表想法的学生少等一系列问题.本文记述了出现这些问题的原因以及解决方案,希望借助这些方案和措施能够弥补英语小组合作学习中出现的缺点,完善这种教学模式,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的各种能力,提高学生的综合素质,取得更好的学习成绩.

    英语小组合作学习优化资源配置初中英语

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    以生为本的初中物理课堂教学探讨

    陈新
    38页
    查看更多>>摘要：在初中物理课堂上,教师的教与学生的学并不是对立的,而是可以相互促进的,正所谓是教师的教是为了学生更好的学,以生为本的初中物理课堂教学,就是要求在教学中要做到以学生为中心,坚持因材施教.对此,本文以初中物理教学为例,就以生为本理论指导下的初中物理课堂教学策略进行重点探讨.

    以生为本初中物理课堂教学因材施教

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    小学数学教学中“数学模型思想”教学现状调查分析

    毛华莹
    40页
    查看更多>>摘要：本文研究小学数学教学中“数学模型思想”渗透情况及解决对策.

    小学数学模型思想现状与对策

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    提高中学英语阅读课堂教学效果的有效途径分析

    龙婉竹
    41页
    查看更多>>摘要：中学英语教学中,阅读教学是非常重要的组成部分.学生阅读能力的提高既关系到学生的英语考试成绩又关系到学生的英语实际动手能力.当前一些英语教师在课堂教学时没有找到良好的阅读教学方法使学生的阅读能力不能得到有效提高,这也是当前中学英语教学中所面临的困境之所在.

    阅读教学提高效果

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    探析小学英语教学中培养学生朗读能力的策略

    张艳丽
    43页
    查看更多>>摘要：朗读不仅是学习英语的重要途径,还是学习英语的重要手段.朗读在教学中显得非常关键,朗读必须富有感情、流利、正确,朗读是把无声语言变成一种有声语言.朗读不仅能够加深学生对语文本的理解程度,还能够使学生的语感得到培养.随着新课改的深入开展,越来越重视培养和提高学生运用英语知识的能力,因此,作为一线小学英语教师,要灵活运用各种教学方式,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到学生中,促使学生的综合素养得到提高.

    小学英语阅读教学朗读能力

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    试论高中数学“生本”课堂模式的建构

    牙政康
    45页
    查看更多>>摘要：近来,生态课堂教学备受教育界所关注.本文结合教学经验,通过对创设情境、知识探究、自主体验、师生共建等内容的探讨,思索有效生成生态课堂策略,从而在高中数学课堂上建构起良好的生态课堂.

    高中数学生态课堂生成方式

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