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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    多元智能理论,促语文单项智能作业设计

    李素华
    129页
    查看更多>>摘要：多元智能理论是美国心理学教授霍华德·加德纳在1983年提出来的.这一理论认为,人的智能是多元的,每个人在一定程度上都同时拥有这八种智能.因此,在中学语文作业设计中,教师要依据多元智能理论,树立起全新的作业设计理念,设计以学生为主体,培养学生创新能力的作业,促进学生多种智能的全面发展.

    多元智能理论中学语文单项智力作业设计

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    打造高效语文阅读课堂的着力点

    胡仁忠
    130页
    查看更多>>摘要：打造高效语文阅读课堂究竟要从哪些方面着手,该文从教学目标的制定、学生兴趣的激发、学习方式的选择、教学方法的运用等四个方面做了较为详细的论述.

    高效语文阅读课堂着力点

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    “听、说、读、写”四步曲——浅谈作文教学中学生的能力训练

    吴淑玲
    131页
    查看更多>>摘要：作文教学不是简单“写作”教学,它应当包含对学生进行听力培养、语言训练、阅读训练、写作训练等,这四步应是一个有机的结合,只这四步做好,学生的写作就不再是难事了.

    作文教学能力写作训练

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    “立体高效教学原理”及中西双方教育优势立体化

    蓝守田廉春雷
    132页
    查看更多>>摘要：由教师的“启发引导”与学生的“自主学习”的立体关系即“引与学”,可推广到“已知(←→)未知”、“会学(←→)学会”、“途径(←→)目标”等诸多方面,从而发现了“立体高效教学原理”;运用这一原理又可解决教学中许多难以解决的问题,甚至可以找到向西方教育优势学习和超越的有效途径.

    自主学习启发引导立体高效教学原理

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    优化课堂导入,激活英语课堂

    韩蕊芳
    133,135页
    查看更多>>摘要：课堂导入是课堂教学的主要环节之一.成功地导入新课,迅速集中学生注意力,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生明确学习任务,使学生快速进入学习状态,是当下课堂有效教学的基本要求.

    课堂导入激趣实效

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    运用语篇教学助学生掌握英语句型

    林腾
    134-135页
    查看更多>>摘要：运用语篇教学,完整的传递语言信息,大大提高学生学习英语的效率,使学生养成用英语来思考与表达的习惯.全面提高教学质量,提高学生素质,丰富学生的想象力,激发学生学习热情,提高学生听、说、阅读及书面表达能力.

    语篇教学学生掌握英语句型

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    在英语教育中有关于能力培养和人文教育的分析

    张胜楠
    136页
    查看更多>>摘要：英语教学作为现代教育中一个重要的组成部分,在英语教学中培养学生全面的英语听、说、读、写能力和实施人文教育,是素质教育对英语教育的要求.本文阐述了英语教学能力培养和人文教育的内涵和必要性,从课堂教学、学习评价和课程评估方面提出了教学的改革,推进全面的发展.

    英语教育能力培养人文教育

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    如何提高高中生英语听力

    房维路
    137页
    查看更多>>摘要：英语是一门语言学科,“听、说、读、写”是其四项基本能力,而“听”的能力的培养尤为重要,它是学习英语的基础.实际教学中英语教师要加强学生英语听力的培养,这就需要给学生创造更多的听的机会,并指导学生听的技巧,以不断提高学生的听力水平.因此,英语教学中,教师要善于查找和排除造成学生听力困难的障碍,并指导学生掌握良好的听的习惯和技巧,充分利用高中三年的课内外时间,完成学生英语良好听力的培养,将学生培养成听、说、读、写全面发展的高素质英语人才.本文结合多年的实践教学,对如何提高高中生英语听力进行了总结.

    激发兴趣培养能力有机结合有效学习

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    中学政治课教学与学生学习兴趣的培养

    秦经梅
    138页
    查看更多>>摘要：学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力.在教学中必须创设良好的教育气氛和环境,精心设置问题情境,从而激发和培养学生的学习兴趣,培养其思维能力,以提高政治课的教学效果.

    学习兴趣激发兴趣教学效果

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    充满激情的文言文教学课堂——谈文言文课堂的教学设计

    李倩
    139页
    查看更多>>摘要：中华民族五千年的历史文化积淀是孕育我们民族精神的源泉.要想汲取古代文化的精华,提高自己的文化修养,就必须学会阅读文言文.然而文言文中的“之乎者也”却让初中生们望而却步.如何把枯燥的文言文课堂变得精彩,充满激情呢?下面,谈谈我在文言文教学中的课堂设计和具体做法.

    文言文教学课堂设计

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