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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    体育课改教学的几点反思

    曹树生
    162页
    查看更多>>摘要：体育教学应树立“健康第一”思想,教师的教学思想要变强制性为自主性,教学组织方式上要从实际出发,要变被动为主动,突破传统的教学方式,积极给学术营造轻松的学习氛围.一切以学生为中心,以学生促进者为前提,以学术快乐为底蕴.

    体育课改教学反思

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    论新课改下如何构建高效化学课堂

    陈莉孟德富
    163页
    查看更多>>摘要：新课程改革已经在实践中快速地发展开来,新的改革在改变学生学习方式的同时,也对教师的教学方式提出了新的挑战.在举国推行素质教育的进程下,各学校各科目都在还课堂、还自主给学生.素质教育下,学生有更多的时间自主地学习,这种模式对各科目的教学提出更高的要求.从前传统的题海战术,教师灌输方式在实际发展中体现出了许多弊端,违背了教育规律,所以必须要靠提高课堂效率来实现教学任务.新课改对于各科教师而言,是一个巨大的挑战,如何尽快地融入到化学课改的大趋势,构建高效的化学课堂是一个有待解决的问题.本文首先分析指出了传统化学课堂教学模式的弊端,然后辩证地提出新课改条件下,构建高效化学课堂的必要性和方法,最后得出在新课改的大背景下,构建高效课堂是教学创新,提升学习总效率的根本方法.

    新课改高效化学课堂构建

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    对新课改下初中思想品德教材的思考

    李淑侠
    164页
    查看更多>>摘要：在新课程改革下怎样处理好初中思想品德课教材呢?笔者提倡先要把教材“读薄”,然后把教材“读厚”.把教材“读薄”:整体把握教材的编写特点;尊重教材又不拘泥教材;确立前后知识的联系.把教材“读厚”:处理好教材和其他教学资源的关系;注意情境的创设;理论与实践相结合.

    初中思想品德教材思考

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    新课改下历史“问题化”教学实施初探

    张勇
    165页
    查看更多>>摘要：历史“问题化”教学,就是教学过程中将教材内容材料化,教学内容问题化.以同题为中心,有机地将教材内容整合在一起.通过问题的设置,情景的创设,让学生通过自主学习与合作探究去解决相关问题.通过问题化教学,让学生系统掌握教材的知识,培养学生提炼材料信息的能力和运用材料信息解决问题的能力,培养学生学习历史的基本素养,最终要让学生学会学习.

    问题化课改自主学习

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    关于新课改下高中语文课堂提问的思考

    罗洋
    166页
    查看更多>>摘要：课堂提问是高中数学课堂教学活动中重要的环节,合理的运用提问手段,不仅能激发学生学习语文的积极性,还能加强学生的思维能力、思考能力,并且通过一系列的提问,能够了解学生对知识的掌握情况,从而提高教学效率,但是目前我国高中语文课堂提问的现状却令人担忧,因此,本文根据作者多年的教学经验,从当前的高中语文课堂提问现状出发,对新课改下的高中语文课堂的提问艺术做简单的思考和分析.

    新课改高中语文课堂提问

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    基于新课改的高中地理课程教学改革研究

    孙成娟
    167页
    查看更多>>摘要：随着改革开放的逐步深入,我国高中地理教学又迎来了一次新的课程改革,全面实施新的课程标准.由于现实中存在的问题,高中地理课程改革的现实与所期望的目标之间存在着很大的差距.本文针对目前高中地理课教学过程中存在的问题,结合自己20年的教学经历,深入地探讨了如何进行高中地理课程教学改革,才能提高教学效果,具有一定的参考价值.

    高中地理新课改教学改革

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    谈英语教学中的情感运用

    蔡秀梅
    168,170页
    查看更多>>摘要：本文重点阐述了情感教学的重要性及课堂实施途径,对提高英语课堂效率有着重要意义.

    情感兴趣评价

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    在绘画活动中激活儿童的创新意识

    吴忠
    169-170页
    查看更多>>摘要：幼儿艺术教育是发展幼儿创造性最重要的途径和方法之一.作为艺术教育的重要学科——美术活动,是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,它具有形象性、情感性、表现性等特点.它是一种有形、有色、有情节的艺术活动,对萌发幼儿的美感,陶冶幼儿的情操,开发幼儿的智力,改善幼儿的个性,促进幼儿的认知,在发展幼儿创造性中具有无以替代的作用.绘画是幼儿心灵的写真,是他们成长阶段中思想情感、先天潜能的自由表现,科学的创造性的教学方法及训练可以唤起幼儿在无际的智力世界中尽情地驰骋,显示出他们憾人心魄的艺术力量.

    构建幼儿美术教育教学模式

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    浅谈物理教学中发展学生的思维能力

    李莹
    171,173页
    查看更多>>摘要：在物理教学中,从引入课题、讲授新课、课堂提问、习题练习等教学环节,锻炼和发展学生思维能力.

    物理教学培养思维能力

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    新课堂的三个基本原则

    冯庆峰刁燕飞
    172-173页
    查看更多>>摘要：旧有的人才培养体制与人才评价机制过度注重考试分数,以至于很多教师歪曲、片面地理解“高效课堂”,从而忽略了学生的身心发展特点与教育发展规律.学生一味关注考试分数,却几乎感受不到学习的乐趣,甚至产生了严重的厌学情绪.学习负担的加重无疑也加大了学生的心理负担,学习变成了枯燥无味、令人讨厌的事情.针对这些现象,本文依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容,结合自己的教学实践,提出了新时代的课堂三原则:基础性原则、趣味性原则、生活性原则,并进而展开说明.

    高效课堂基础性原则趣味性原则生活性原则

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