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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    小学作文指导“三步曲”

    戴泽萍
    95页
    查看更多>>摘要：小学生作文教学是长期艰巨的工程,要遵循循序渐进的原则,不能一蹴而就.小学教师指导学生写作像教孩子学走路一样,经历“牵—扶—放”的历程.“牵”着低年级学生学说话,“扶”着中年级学生仿写作文,“放”手高年级学生独立作文,灵活指导.

    作文指导牵扶放

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    学案在打造高效课堂中的重要意义

    田玉秀
    96页
    查看更多>>摘要：如何打造高效课堂是我校课题研究的重点,本人作为课题研究成员,在自己的教学实践中做了认真地思考、探究与实验.其中实验之一是使用了学案教学,在教学实践中取得了良好的教学效果,本人在此文中重点阐述了学案在打造高效课堂中的重要意义.

    学案高效课堂学习目标沟通桥梁自我实现

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    艺术视角的高中英语课堂导入刍议

    姚丽芳
    97页
    查看更多>>摘要：艺术的课堂导入可以使得学生能够较为集中精力的听讲,有效的提高教学效果.文章认为,可以通过借助多媒体等各种手段展开影视或图片导入法、直接导入法、新课背景指示导入法、复习式导入法等多种艺术性的导入方法.

    艺术性高中英语课堂导入

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    幼师地理教学的原则

    黄璜
    98页
    查看更多>>摘要：地理是幼师文化基础课的重要组成部分,但在教学过程中却存在教材没有针对性、学生基础差、教师幼儿科学教育经验不足等问题.为了使幼师地理教学与幼儿科学教育实现有机衔接,我们应该改变思路,重新整理教学内容和更新教育方法,具体遵循以下原则:(1)基础性原则；(2)实用性原则；(3)实操性原则；(4)研究性学习原则；(5)多元化评价的原则.

    幼师地理教学幼儿科学教育基础性实用性实操性研究性学习多元化评价

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    语文课堂教学的“凤头”和“豹尾”

    张鹏
    99页
    查看更多>>摘要：品味一节成功的语文课就如同欣赏一篇优美的好文章,给人艺术的享受.一篇好文章不仅立意深远,而且还要讲求布局的精妙,语文课堂教学的艺术同样也是内容与形式的完美结合.一节课的头尾恰似一篇文章的开篇与结尾,占据着醒目而重要的位置,发挥着特殊的功用.对文章开篇结尾的艺术,古人曾有“凤头,豹尾”的妙喻,同理,如果我们的语文课堂教学精心设计,巧妙处理好每节课的起与止,使其像“凤头”引人.入胜、像“豹尾”简洁有力,必将使我们的教学更具情趣和感染力.

    中学语文课堂教学

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    在物理教学和学习中运用“成功基本方法学”

    周伟
    100页
    查看更多>>摘要：在教学中我们应该尝试多种教学方法,让学生学会多方面的思考问题.成功基本方法学在实际的操作运行中确实可以帮助我们更好的设计教学过程,可以帮助学生在做题过程中更全面的考虑题意.

    成功基本方法物理教学设计运用

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    浅谈在小学语文古诗教学中进行渗透美育

    郝艳辉
    101页
    查看更多>>摘要：小学语文课堂古诗它的语言学习任务不客忽视.课堂教学的时问很有限,在文化传承的同时,让学生有更多的语言知识和能力上的提升,如何达到有效,高效,让学生有更多的得到是值得探讨的问题.几年来,在教学工作中我深深的体会到对古诗文的教学,不应该只停留在背的层次上,应经常地逐步地指导学生理解、欣赏,让学生感知,品味中国古诗文之美,丰富其文化素养,取得了显著的教学效果.

    新课标小学语文古诗教学

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    在作文讲评中蕴含情感的教育

    卢艳艳
    102页
    查看更多>>摘要：讲评是作文教学的重点,教师的评为辅,学生自评和互评为主.其目的是引导学生认识自己作文的优点缺点,领会应该怎样的写作更好,从中受到启发,使作文水平得到提高.作文讲评是一种潜在的人文教育,作文讲评是对学生的人文教育,是在对学生进行情感的教育.

    小学语文作文讲评情感教育

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    中学数学教学方法研究

    麻西云
    103页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准的出台,中学数学的教学改革进程也随之加快.加强对中学数学教学方法的创新发展,是推动中学数学教学改革的重要内容之一.本文从更新中学数学教学观念入手,探寻多种适应新课程标准和中学生学习特点的数学教学方法,以期为新时期的中学数学教学方法的创新与发展提供一些参考和建议.

    中学数学教学方法教学理念

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    力学视角的图式设计及教学分析

    张丽郭文豪
    104页
    查看更多>>摘要：实践性研究是物理教学与学习的基本特点之一,但物理学科的概念却往往更具有抽象性和概括性.在物理力学教学中,力的概念教学必须从够架学生的知识体系出发,借助以形象直观的图式设计,导引学生的认知构成,解析力学概念之间的关联系统,从而固本求新,既能打下扎实的知识基础,又能培养学生发散思维和创新能力.

    课程教学教法研究物理教学

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