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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    新课改下的高中数学教学心得探究

    杨曼丽
    129页
    查看更多>>摘要：教学是一门学问,也是一门艺术.时代在进步,知识在更新,学生在成长,教师的教学理念也要跟上时代的步伐.高中数学教育是一门基础性自然科学,在人生的知识教育中起承前启后的作用,作为老师不仅要将书本知识教给学生,更重要的是要教会学生学习的方法和学习的习惯,老师掌握这门学问和艺术的熟练程度直接影响到教学效果的优劣和学生学习质量的高低,因此,全面提高高中数学教学质量进行实践,上好数学课是我们义不容辞的责任和义务.

    高中数学教学心得

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    新课改下的高中信息技术课兴趣的培养

    姜楠
    130页
    查看更多>>摘要：在当今新课改的实施过程中,在“任务驱动”的教学方法模式下培养学生想象力和创新能力,激发学生对信息技术课的学习兴趣.

    新课改信息技术兴趣

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    新课改高中化学课程资源的开发与利用

    石红霞
    131页
    查看更多>>摘要：定西市安定区位于甘肃省中部,是定西市政府所在地,全市的政治、经济、文化中心,也是中国西部贫困地区的代表和西部地区发展变化的缩影,教育基础相对比较落后.2010年秋季普通高中全面实施新课程改革,学校教育教学发生了可喜的变化,但也存在着一些不容忽视的问题,为进一步推进高中新课程改革,本文以我校为例,探讨新课改高中化学课程资源的开发与利用.

    课程资源化学课程资源利用对策

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    论新课改下如何提高小学语文课堂教学有效性

    韩曰岐
    132页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准的深入发展,提高小学语文课堂教学的有效性,激发学生学习兴趣,促进学生听说读写能力的提高已经成为当前小学语文课堂教学研究的重点内容.那么在新课改下如何才能提高小学语文课堂教学的有效性呢,下面笔者根据教学经验提出一些策略,以供参考.

    新课改小学语文课堂教学有效性

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    构建乐学课堂 助推快乐学习

    许世明
    133页
    查看更多>>摘要：学生普遍认为学习是件苦“差事”!通过我们的努力,帮助学生实现逆转,实现快乐学习的梦想,努力提高学习效益.

    教学策略快乐学习乐学课堂

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    英语特色学习单的有效设计策略

    熊景姗
    134-135,139页
    查看更多>>摘要：依据新课改理念和结合英语教学实际,设计高效实用的英语特色学习单,配合英语课堂教学.其中所述的方法和策略具有新颖性,多样性,灵活性和实用性,有利于培养学生的学习能力,减负增效,为英语有效课堂教学创造有利条件.

    英语特色学习单有效设计策略

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    论幼儿教师专业知识范畴

    杨春桃刘双林
    136-139页
    查看更多>>摘要：本文着眼于职业角度,一是对“幼儿教师”给予界定;二是在理性和实践相结合层次上论述了“幼儿教师的专业性”;三是围绕着“幼儿教师专业知识范畴”这一中心命题,结合当前国内外学前教育现状,以学科的形式较为全面地阐绎了“幼儿教师专业知识范畴”.对于当前我国幼儿教育实现“三个面向”有着深远的现实意义.

    幼儿教师幼儿教师的专业性幼儿教师专业知识范畴

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    追寻·重组·表达——试论高考作文中经典文化的渗透

    陈丽桦
    140-142页
    查看更多>>摘要：高考作文在多年的“阵痛”之后更趋困难重重.考生们被长期灌输下的虚夸性的表达技巧所拘,足以消弭了他们的创造灵感,导致大量的高考作文新意缺失、生命意识淡薄与学养观念疏陋,而大量在宿构、默写、套用下的程式化与假大空的文章却铺天盖地.本文针对高考作文的种种“乱象”,提出在高考作文中结合主旨继而渗透经典文化,并尝试了渗透的具体步骤——追寻、重组和表达,不仅起到精练的“诗化”阐释,而且深融文化气息和书卷韵味,把语文的“人文性”层面得到最大限度的发挥.

    高考作文经典文化追寻重组表达

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    浅谈参与式园本教研

    高英
    143-144页
    查看更多>>摘要：苏霍林姆斯基说:“教育科学,只有当它去研究和解释那些最细微、最复杂的教育现象的相互依赖、相互制约关系的时候,才会成为精确的科学、真正的科学.”参与式园本教研就是立足幼儿园教育的需求和实际,由全体教职员工参与的,解决在教育中遇到的问题、困惑的研讨活动.本文结合幼儿园的实际研讨活动,从“课程审议”、“一课多研”、“分层参与”、“专题研讨”、“随机参与”等五方面浅谈了参与式园本教研的具体做法,真正使每一位幼儿教师都参与园本教研,使每一位教师都有自己的问题,都有自己的话要说,都有自己的事要做,都有自己的体验可交流.

    园本教研参与式幼儿

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    职业高中数学教学理念与方法之初探

    张采凤
    145,147页
    查看更多>>摘要：只有学校和社会相结合,注重学生能力的培养和素质教育的创新,才能真正加强职业中学数学教育.职业学校要想使其数学教学工作科学发展,必须要正视职校学生的数学基础知识现状,在数学教学中将应用课作为教学主体进行深层次的数学教育改革,寻求并建立最好的学习模式以及教学模式.本文基于当今职业高中教育现状,从学习的主体是学生的角度加以考虑及探索,寻找出了适合其数学课堂教学的教学理念与方法.

    职高数学教学理念与方法

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