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    浅谈语文课堂教学的导入与激发

    马雪华
    275-275页
    查看更多>>摘要：教学导入是课堂上要走好的关键的一步，是气氛的调和剂，是整堂课情绪感染的开始。导入应以学生为主，因时而变，因势而改，因文而生，把课堂导入变成展示学生多方面才艺的舞台；教学中的激发，即激发需要、兴趣、情感也是不可或缺的教学理念，运用完美的导入与适时的激发就能真正体现语文新课程标准的精神理念，就能促使学生真正成为学习的主人。

    导入激发情感

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    榜样激励在中职学生班主任管理工作中的运用

    宁静
    276-276页
    查看更多>>摘要：根据中职生的独特特点，有效运用以下榜样激励机制，能更好地促进中职生班主任管理工作的有效运行。

    中职生特点榜样激励机制班主任管理工作

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    浅谈如何通过实验来提高高中化学教学效率

    王顺同
    277-277页
    查看更多>>摘要：化学作为一门实践性、操作性极强的基础学科，不仅对学生在以后学业的发展中有着奠基作用，而且对学生日常生活也有着重要的指导意义。但是由于应试教育的问题，我们教师在教学过程中大多侧重了公式、计算和实验结果的讲解，而缺失了对学生实践操作能力的指导，由此无法激发学生对化学的兴趣。本文旨在增加学生在化学课上的实验、提高化学教学效率作出一些简单的思考。

    高中化学实验教学效率

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    对中职学校运动会的实践与思考

    王帅帅
    278-278页
    查看更多>>摘要：作为中职学校体育教学中重要组成的学校运动会，不仅反映了学校体育工作的总体水平，还对丰富“阳光体育”的精神内涵有着积极的推动作用，运动会的成功举办也为全校师生展示锻炼成果提供了舞台。目前，学校运动会出现主要问题是运动会无法形成全校学生同参与、共提高的积极场面，对学校体育教学最终目标的实现有着较大的阻碍。学生参与运动会应理解“重在参与”才是体育运动的精髓所在，全校师生共同参与到运动会中，让运动会成为大家展示精神风采的舞台，真正培养学生终身体育的意识。本文结合笔者自身多年从教经验，主要从以下几个方面对中职学校运动会进行探索和思考。

    中职学校运动会体育教学精神风采探索和思考

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    浅谈影响基层足球裁判员发展的因素

    游勇
    279-279页
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    对新课改要求下的高中生物教学探讨

    谢艳齐
    280-280页
    查看更多>>摘要：目前，高中生物教学伴随着新课程标准的贯彻和实施，开始了教学改革的不断探索和完善。而本文主要结合笔者的实践工作经验，分析了当前高中生物教学中存在的主要问题，以此为基础，提出了行之有效的解决措施。

    新课改要求高中生物教学建议

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    浅谈对小学班主任工作的点滴体会

    高建红
    281-281页
    查看更多>>摘要：在实现“中国梦”的伟大进程中，教育同样面临着新的机遇与挑战。广大的教育工作者也都在感受着教育领域的理念与行动的变革。如何管理好班级，教育好学生？这是作为班主任的我们亟待解决的问题。笔者认为，做好班级管理既要从小学生着手，关爱孩子，建立新型的师生关系，同时也要结合其他方面的因素，多管齐下。

    小学班主任和谐氛围班干部家校合作

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    开展数学活动 渗透数学思想

    刘若丹
    282-282页
    查看更多>>摘要：《课程标准（2011年版）》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。”由此可见，数学思想的形成需要在过程中实现，只有经历问题解决的过程，才能体会到数学思想的作用，开展有效的数学活动是渗透数学思想的有效方法。

    小学数学教学活动数学思想

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    浅议班级管理的方法

    朱晓珍
    283-283页
    查看更多>>摘要：十年树木,百年树人。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂，繁琐而特殊的工作。做一名优秀班主任，建设一个好的班集体,是每一个班主任的梦想和工作动力.本人自担任班主任以来,热爱教育事业,爱护学生，教育思想端正。工作责任心强，作风正派，有一定的教育教学水平和组织管理能力，能够按照德、智、体、美 、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有思想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的栋梁之材。

    小学班主任班级管理

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    《简历》——求职的“敲门砖”

    王为
    284-284页
    查看更多>>摘要：简历就像块“敲门砖”为学生的求职打通第一关，制作个性化的简历是每一位中职学生必须掌握的技能，笔者参加了学校组织的《简历》说课比赛，本文论述了如何根据实际情况增添新内容，对学生进行简历知识的讲解和训练，让学生成为学习的主动者及活动的主体。

    《简历》中职语文教学说课

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