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    幼儿语言表达能力的培养

    万献珍
    108-108页
    查看更多>>摘要：幼儿时期接受新生事物的能力和语言发展都特别快,大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受，因此，幼儿语言表达能力的培养要从小班孩子抓起，给孩子创造多听、多看、多说、多模仿的机会。其中童话剧的观看和模仿以及教师具有吸引力的语言，可以让孩子掌握一定的语言表达技能，促进幼儿语言智能的发展。

    幼儿语言表达能力童话剧教师语言

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    至简：小学语文教学的理性回归

    买地尼叶提·肉孜
    109-109页
    查看更多>>摘要：通过对我国当下语文教学的观察，不难发现，满堂讲授、“肥胖浮肿”及兼差过多等问题充斥于语文课堂之上，与新时期所要求的有效教学背道而驰。那么，基础语文教学的“路”在哪里？我们认为“至简”是解决这些问题的重要方法和途径，语文教学应立足于“至简”，语文教学应以其本真出现在学生的视野中，实现语文教学的理性回归。小学教师进行日常教学中，应从情境、流程、目标、内容等各个方面入手，打造一个“至简”而本真的语文课堂。

    至简语文教学本真理性回归

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    低年级语文教学技巧

    柴希宁
    110-110页
    查看更多>>摘要：二年级的学生年龄小，好动，自己根本不会什么学习方法，因此，教师要真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，分层设计，补差促优，让学生学会参与、学会合作、学会尊重他人，把语文融入到孩子们当中，使学生愉快学习，更好的发展。

    小学语文低年级教学技巧

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    中美小学语文教学价值取向管窥

    海尼沙木·米克扎提
    111-111页
    查看更多>>摘要：随着国家政策的颁布，新课改成为教育改革的重中之重，但人们对语文课堂教学效率较低存在各种各样的非议，导致语文课堂教学成为争议的中心。当教学对象一致时，教学内容、教学评价标准及教学目标都对教学方式有着较大的影响。本文主要分析和对比了中国传统教学与美国开放式教学，从教学价值观、师生平等关系、教学方法、教学思想等各个方面分析和比较，以期找到一个更具针对性和系统性的教学模式，从而能够为新时期的语文课堂找到一个新的成长点。

    教学价值观教学模式中美教学差异成长点

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    例谈小学数学教学中数学思想的渗透

    耿米娜
    112-112页
    查看更多>>摘要：在教学过程中，教师应选择适当的方法，不失时机地向学生渗透数学思想。在学生学习具体数学知识初期，要经过多次反复体验，在不断感悟的基础上，帮助学生进行归纳、整理、提炼，逐渐概括成理性认识，从而形成主动运用数学思想的意识。让学生在观察、实验、分析、归纳、抽象、概括等过程中发现潜藏其中的思想。还要积极引导学生参与数学问题的解决过程，在问题解决的过程中运用数学思想，这样才能使学生真正理解和掌握数学思想。

    小学数学数学思想渗透

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    关于小学数学课后作业的思考

    刘丽萍
    113-113页
    查看更多>>摘要：数学学习虽然主要靠教师的引导和启迪，但我们也不能忽视课后作业在其中的重要作用。课后作业是学生巩固所学知识，搭建知识体系的重要媒介，在充分掌握全班学生基本情况的基础之上，根据学生的学习情况，有针对性的对不同学习小组的学生布置课后作业，在对课后作业的检验查收和修改评价作出一定的安排，才能真正发挥课后作业在小学数学中的巩固性作用。

    小学数学课后作业思考

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    小学语文教师的专业发展探究

    南灵芝
    114-114页
    查看更多>>摘要：教师的专业发展是保障教学质量的重要前提，在飞速发展的经济时代，教师只有不断从理论和实践两方面不断加强自身的专业发展，提高知识水平和教学实践能力，才能适应教育发展的目标。小学教师的专业发展主要由师范教育和在职提高两种途径，还包括自身建设，对于进入工作岗位的小学语文教师而言，在职培训与个人教育相结合的方式，更适合小学语文教师的专业发展。

    小学语文教师专业发展

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    浅谈小学语文古诗词教学

    周春晔
    115-115页
    查看更多>>摘要：小学语文的古诗词教学，要注意结合学生年龄特点，分段施教，教学中适当介绍诗词的写作背景，有助于学生对诗词的理解，同时激发学生的诵读欲望，体会意境，品出古诗词的语文味 。

    小学语文古诗词教学

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    对小学语文教育生活化的思考

    雷信勇
    116-116页
    查看更多>>摘要：文学源于生活，但文学又高于生活，小学语文教育生活化无论是对于培养学生文学素养，增强学生文学底蕴，还是培养学生的观察力、文学思维能力，都具有重要作用。来源于生活的语文教育才是真正的文化教育。文学来源于生活是小学语文教育生活化的指导思想，在此思想的指导之下，从基础知识、阅读训练、写作训练三个方面入手来促进小学语文教育的生活化。

    小学语文教育生活化

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    小议案例教学法在小学数学教学中的运用

    李彩坤
    117-117页
    查看更多>>摘要：案例教学法是一种能够提高教学效率，体现学生主体地位的一种教学方式，该教学法重视教学过程，使学生所学的知识具有较强的操作性。将案例教学法运用到小学数学教学中，在引导学生对案例进行分析的整个过程中，学生的主体地位得到体现，学生的主动性和积极性得到提高，对于适应新课程改革的要求和培养学生的思维能力具有重要作用。

    案例教学法小学数学教学

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