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    文化赋能、市场导向、三创融合:传统文化传承创新视域下"新匠人"培养模式研究

    盖海红赵君玉王雪儒董博...
    104-106页
    查看更多>>摘要：本团队持续致力于传统文化的传承与创新始终以树立青年学生文化自信,增进民族、中华文化的认同感为目标,从非遗技艺的传承与创新入手,以传统文化赋能课程改革,通过深度校企合作将文创品牌推向市场,全面提升高职院校"新匠人"的创意、创新、创业素养,将优秀传统文化贯穿学校德育教育始终.

    优秀传统文化高职教育人才培养

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    高校思想政治理论课课堂教学、实践教学和网络教学融合机制改革创新研究

    张玥
    107-109页
    查看更多>>摘要：高校思想政治教育是提高大学生思想道德水平、促进其人格全面发展的重要渠道,传统的思政课堂采用统一的授课模式以及对应的考核标准,强调教学过程中教师的权威性,理论知识也要保持一致.这种情况下学生在学习活动中处于被动地位,无法激发其学习兴趣,单纯的知识传授无法取代思想意识的培养.随着网络信息技术的不断发展,越来越多的高校开始探索理论、实践与网络教学相结合的思政教学模式,将这三种教学模式结合在一起,不仅能够强调学生的主体作用,而且教师的主导作用也被充分体现出来,是从多个维度推动思政理论课程的建设与发展,改变了传统单向灌输式的课堂教学.因此文章就针对高校思想政治理论课教学过程中,课堂、实践及网络教学的融合机制进行探讨,以推动思政教学的改革与创新.

    思想政治理论课程教学改革课堂教学实践教学网络教学

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    高职院校思创融合协同育人的实践策略研究

    朴素艳王振龙
    110-111页
    查看更多>>摘要：思创融合协同育人的关键是学校层面加强顶层设计、统筹谋划,探索切实可行的实施路径,充分利用课上、课下、校内、校外的各种途径和渠道,使思创融合协同育人落到实处.做到理论课程内容相互借鉴;实践课堂实现学分互认;在第二课堂和校园文化建设方面开展广泛合作;充分发挥大学生创新创业竞赛和项目平台的思政育人作用;同时发挥"创客空间"和校企合作企业基地的思创融合作用.

    思创融合思想政治教育创新创业教育

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    高职高专院校思政课教师语言艺术研究——以《思想道德修养与法律基础》为例

    蒋玉军
    112-113页
    查看更多>>摘要："师欲善其教,必先善其言",教师要达到良好的教学效果就必须讲究语言艺术,优秀教师都是运用语言的大师,思政课教师特别是高职高专思政教师的教学语言,要求普通话标准,语言精美,讲得精彩,应具备五个方面的特点:一是严谨精炼,重点突出,具有逻辑性;二是形象生动,深入浅出,具有形象性;三是风趣幽默,机智巧妙,具有趣味性;四是引经据典,风采飞扬,具有文学性;五是网络语言,金句频出,具有时代性,只有这样,将大大增强课堂教学的魅力,学生学习的强烈兴趣,达到教学目的和效果.

    高职高专院校思政课教师语言艺术教学效果

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    高职院校学报发展策略研究

    袁慧明
    114-115页
    查看更多>>摘要：高职教育迅猛发展时期,高职院校学报却呈现出生存困境:经济效益和社会价值不高,稿源质量低下、栏目设置特色不明显,编辑部人员少、专业能力不强.文章提出强化选题策划,拓深特色栏目设置,不拘一格约稿组稿,突破稿源质量关,打造专业的编辑队伍等发展策略.

    高职院校学报发展策略

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    高职院校思政课程生态课堂建设路径研究

    黄贵英毕扬
    116-117页
    查看更多>>摘要：在高职思政课程中建设生态课堂,是基于思政课堂的现状以及高职学生思想素质特点所采取的有效方法,对于学生的发展具有重要影响.本文对高职院校思政课程中的生态课堂建设进行了研究,在厘清高职思政生态课堂内涵、特点的基础上,分析了当前高职院校思政课堂存在的问题,针对问题提出了生态课堂建设的路径.

    高职院校思政课程生态课堂建设

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    视觉传达设计专业"书籍设计"课程思政建设研究与实践

    何玉亮刘静
    118-119页
    查看更多>>摘要：目的:以视觉传达设计专业课程"书籍设计"为例,解决在课程思政实施过程中面临的不知道融入哪些思政元素、怎么融入和课程思政评价怎么评的问题.方法:首先进行问题阐述,分析视觉传达专业设计课程思政之必要性.其次课程思政建设的氛围制造即责任分析.再次以笔者讲授多年的视觉传达设计专业的书籍设计课程为例,介绍了教学实践中的融入课程思政方法.提出课程思政融入分为理论课的融入、实践课的融入和第二课堂的融入的方法.结论:书籍设计融入课程思政是有效的课程范例,教学成果丰富,为艺术相关专业及课程思政的建设提供了很好的借鉴与参考.

    课程思政书籍设计视觉传达设计专业

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    乡村振兴背景下中职教育专业设置研究——以荆州为例

    闫钰润范方华
    120-122页
    查看更多>>摘要：服务乡村振兴,是职业学校的重要使命.荆州市中职学校应以国家、地方出台的乡村振兴人才需求的相关指导意见为方向,结合本地乡村振兴战略实施办法及各岗位的人才实际需求和中职学校人才供给情况,依农业发展、农村建设需求,依农民高质量就业需求,依地方特色和发展需求为导向,设置与农业农村有密切关联的专业,进一步建设与稳定农业农村专业,做好技术研发平台的拓展、加大农业农村技术人才的培养力度,为乡村振兴培养人才.

    乡村振兴中职教育专业设置荆州为例

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    信息化教学背景下高职英语"教"与"学"方式的转变

    陈腊梅
    123-124页
    查看更多>>摘要：高职英语信息化教学旨在探讨如何广泛地运用以多媒体平台、计算机网络和远程信息为代表的现代信息技术手段,努力创设资源多样化的教育情景环境,采用有效的方法手段、学习工具,来促进学生的学习和发展,拓宽学生英语学习渠道,提高英语教学效果.

    高职英语信息化教学

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    浅析高校英语专业教学中思想政治教育的渗透

    李娜
    125-126页
    查看更多>>摘要：我国的高等学校肩负着对社会各行业所需人才的培养,对专业技术人员能力提升的培训等重任.由于涉及的层面众多,所以在学习知识的同时也要兼顾思想道德方面的培养,特别是在高校英语教学中,不仅要对英语内容中国外知识进行梳理和学习,还有发挥教师的语言优势,不断提高学生的德育水平,并在整个教学过程中贯穿始终,使学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观,从而适应社会的需求和发展.

    英语专业教学渗透思想政治教育

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