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    浅谈如何才能成为关爱学生的初中班主任

    于延年
    221页
    查看更多>>摘要：爱学生不仅仅是师德问题,也是和谐师生关系,解决教学问题的基础.因为爱学生,教师会主动从学生角度思考问题,将学生当做主体;因为爱学生,学生会将老师当做家长一样的亲人.基于此,教师要想完成教育工作就要做到关爱学生.尤其是对于初中班主任来说,更需要做到关爱学生,当然也需要让叛逆的初中学生感受到班主任的关爱.本文中笔者就对此内容进行了分析.

    关爱学生初中班主任

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    高中生物教学方法之我见

    张志兵
    222页
    查看更多>>摘要：尽管在云南省高中生物学科列入高考科目范围,但从实际情况来看,高中生物存在的教学困难远比语数外等科目更为严重.因为不管是中考分值还是到最终的高考分值,它都远比语数外学科少,故从初中开始学生就已完全将生物定位为"副科"而不引起重视;班主任对学生的思想引导有偏差,大都让学生更注重语数外的学习,甚至灌输给学生生物简单好学,容易突击提高的学习观念等;致使部分高中生物教师对自己学科教学出现了倦怠.针对以上情况,本人将结合自己的教学经验,谈谈自己的几点上好生物课的方法.

    高中生物教学方法

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    职业学校计算机课程教学中分组讨论的技巧

    胡银
    223页
    查看更多>>摘要：本文主要从选好讨论题、把握讨论的时机、过程的调控与评价、讨论模式的创新四个方面论述职业学校计算机课程教学中分组讨论的技巧.

    计算机课程分组讨论技巧

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    初中班主任实现工作职能的方法初探

    朱蓉
    224页
    查看更多>>摘要：教师的工作职能是什么?毫无疑问就是教书育人.班主任作为教师群体中的一员,自然其工作职能也是教书育人.但是,相对班主任的日常工作实践来说,教书育人四个字就显得过于宽泛.班主任在日常"教书"的过程中,往往会找契机完成育人目标.在其他教师仅在教学中实施育人活动时,班主任会将育人目标落实于日常生活实践.那么,在初中教学实践中,班主任如何实现工作职能呢?本文对此进行了分析.

    初中班主任工作职能方法

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    小议初中地理课堂如何发挥学生的主体意识

    朱蓉
    225页
    查看更多>>摘要：素质教育和新课程改革对课堂教学提出许多新的要求和期盼,在希冀学生掌握基本的知识和技能外,更注重学生综合素质的培养和提升,为了实现上述教学目标,突出学生的主体地位,发挥学生的主体意识逐渐提上日程,成为新课改革的主导.初中地理教师要以崭新的教学思维和观念武装自己,加强学生主体意识的引导和发挥,全面拓展学生的学习范畴,通过各种途径挖掘学生的创新潜能和思维意识,鼓励学生主动地探究地理课堂中的新知识、新内容,让课堂焕发生命活力.

    初中地理课堂发挥学生主体意识

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    高中思想政治"综合探究"课教学存在的问题及其解决策略

    眭婧晨
    226-228页
    查看更多>>摘要：新课程改革后,高中思想政治教材增加了"综合探究"的内容.作为高中政治课改的亮点,"综合探究"课的开展对转变教师教学方式,提高学生的实践能力,引导学生转变学习方法等方面有着积极的影响.但另一方面,其在实施中也存在问题,笔者对高中政治"综合探究"课存在的问题进行了分析并给出了解决策略.

    "综合探究"课问题策略

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    小学教育专业学生教师职业能力的提升途径研究——基于APP学习平台

    陈丽娜孟燕平柴飘飘陈莉莉...
    228-230页
    查看更多>>摘要：教师职业能力是职业素质的基本构成部分,是教师进行教育教学活动的基本保证,是衡量教师能否全面发展的重要参考.因而,提升小学教育专业学生的教师职业能力成为专业学习的重要内容.本研究通过文献法、问卷调查法、访谈法、经验总结法等方法对小学教育专业学生的教师职业能力开展调查,发现存在许多不足,但提升的方式和途径缺乏.就当下而言,APP已经广泛渗透到我们的生活中,本研究着眼于APP学习平台的开发和建设,希望通过网络开发制作软件,借助APP学习平台,开设专业体验板块、建立学习资源站、创建拓展性课程、设置直播间等学习板块,提供丰富简捷的学习手段,助力小学教育专业学生教师职业能力的提升.

    小学教育专业学生教师职业能力提升途径APP学习平台

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    小学数学口算教学策略分析

    樊龙友
    231页
    查看更多>>摘要：在小学数学的学习和教学过程中,口算占据着十分重要的地位,为此,在小学数学的教学过程中,教师必须千方百计地改善教学方式,实现有效的口算教学,进而促进学生的发展.

    小学数学口算教学策略分析

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    高中语文教学中的探究性学习策略

    史月梅
    232页
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    浅谈初中语文写作教学策略的几点建议

    惠婷
    233页
    查看更多>>摘要：作文教学是初中语文教学的重要的组成部分,在试卷中的占分比重大,也是中考考察的重点之一.作文能力也是初中语文能力培养的重要组成部分,提高初中作文教学质量,对于提高学生的语文素养、语文语感、语文表达能力、文字写作技巧等具有很大促进作用.现在的写作教学现状仍然存在许多问题,例如写作内容空洞,学生对于写作的兴趣低下,为完成考试而背各类写作模板,严重地阻碍了学生的写作能力提高以及自主学习能力的发展.优化写作教学的前提是教师应改变传统的教学观念和方法,重视写作教学,针对学生的实际学习情况进行教学方法的调整,采取多样化的写作教学方法,在课堂教学之中设置专门的写作时间和空间,树立提高学生的写作能力的目标,创设良好的写作学习氛围,逐步提高学生的写作水平和能力,以此取得良好的写作教学效果.

    初中语文快乐教学策略开展措施

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