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速读（下旬）/Journal Speed Reading
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    依托课本,读写结合——小学语文读写能力提高策略

    罗文玉
    119页
    查看更多>>摘要：语文作为一门语言学科,培养学生的语言组织能力和理解能力以及表达能力是该学科的教学重点和难点.而语言组织能力和表达能力又是每个人在成长道路上必须要掌握的一项技能,对学生未来的发展和成长有着重要的意义.所以,在开展小学语文教学的过程中,教师要充分发挥教材的优势和作用,注重阅读和写作教学的结合,以此来提高小学生的阅读和写作能力.

    读写结合小学语文依托课本

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    在幼儿园课程游戏化中应注意游戏活动的多样性

    周兰
    120页
    查看更多>>摘要：幼儿时期的学习应该主要以游戏为主,让幼儿在形式多样的游戏活动中,既感受到游戏的乐趣,又能通过有效的游戏来发展自身的各种学习技能,真正做到玩中学.要有效达到利用游戏开展教学的目的,教师在展开游戏活动时,就要注意游戏的多样性,维持幼儿对游戏的热情和兴趣,有效提升游戏教学的效率.

    幼儿园课程游戏化游戏活动开展多样性

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    小学语文教学要有儿童视野

    谢秀玲
    121页
    查看更多>>摘要：新时代下,为了更好的开展语文教学,帮助孩子们树立语文概念,开展具有儿童视野的语文教学实践,分析发现当前小学语文教学中存在的问题是非常必要的,本文将在列举实践中普遍存在的问题,针对问题采取针对性的措施.让真正科学、自由的教学方式,提升孩子们的课堂体验.

    小学语文教学儿童视野

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    初中英语混合式教学交互行为的研究

    刘媛
    122页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,现代科技被极广泛的运用在教育教学中,为新时代的教学工作提供了便利.随着新课改的持续深入和进一步实施发展,教师们也进一步的提升自己,运用新的信息技术改进教学方式方法,取得了良好的效果.而多种教学方法的运用必然需要教师运用目前广受关注的混合式教学方法,这是信息技术与面对面课堂教学相结合的一种教学方式.本文主要探讨和分析初中英语混合教学中的互动行为.

    初中英语混合式教学互动行为

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    初中语文学科差异化教学模式的构建策略

    王金娥
    123页
    查看更多>>摘要：语文教育不管是在小学阶段还是在中学阶段,其教育与发展都是帮助学生奠定基础的重要科目,是"工具性"教育.但是在随着教育发展的过程中,教育在不同阶段、不同年龄学生群体中显现出不同的特征.如何在不同学习水平的学生群体中进行科学的语文教育,是当前中学语文教育中应该关注的问题.本文就以初中语文教学为主要研究对象,就如何在初中语文学习中进行差异化教学提出一些意见与建议.

    初中语文差异化构建

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    初中语文阅读教学的有效性策略探析

    张三元
    124页
    查看更多>>摘要：随着现代教学理论的进步和发展,学校教育体制下教师教学的任务和目标更加多元,传统的教学方式和理念得到了更新,给现代教育的综合效果提升奠定了重要基础.初中教育阶段是教师需要考虑的重要教学节点.初中生开始真正的系统学习各项知识和技能,并开始了自身学习能力发展的个性化探索,是塑造学生关键学习能力的重要时期.本文将对初中语文教学中阅读教学的有效开展进行分析和讨论,希望能够给相关创新教学的有效开展提供参考和帮助.

    初中语文阅读教学有效性分析教学策略

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    高职护生职业生涯规划课程建设与实践研究

    高慧婷郑咏梅
    125页
    查看更多>>摘要：高职护生的职业生涯规划课程要与思想政治教育相融合,基于高职护生的就业需求整合课程内容,制定课程教学计划,设计教学任务,组织教学活动,挖掘护生潜能,充分运用测评工具,认识了解自己的兴趣、性格、能力等自身的特质.根据自己的职业倾向和客观环境的分析,确定其职业发展目标,并做出行之有效的职业生涯规划.让他们正确认识到职业发展的重要性和必要性,提升其职业技能和职业素质.

    职业生涯规划高职护生课程建设

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    关于小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

    赵丽姝
    126页
    查看更多>>摘要：小学数学知识教学是学生初次接触数理性内容,对学生的数学素养发展有着重要价值和意义.但在传统教学体系下,关于逻辑思维能力培养的内容相对模糊,学生的学习基础较为薄弱,无法做到对逻辑思维内容的有效理解,对系统性的提升学生数学能力埋下了隐患.对此在新的教学时期,教师需要在小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养进行认真规划和分析,促使学生对逻辑思维形成比较清晰的认知,使学生的学习过程保持高效率.

    小学数学逻辑思维培养分析教学策略

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    核心素养背景下的初中历史时空观念有效教学策略分析

    王粞
    127页
    查看更多>>摘要：时空观念即在特定时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的思维方式,历史中的时空观念涵盖了时序观念和历史地理观念.任何历史都是在某个特定时间和空间下产生,只有将史实置于基于历史进程的时空框架中,才能深刻体现出其本质意蕴.通过对学生时空观念的培养,不仅能够极大的引发学生的时间、空间分析意识,还能极大的拓展知识面,在巩固历史知识的同时揭示历史的内涵,进而让学生对事物的认识有一个质的提升.基于此,本文对初中历史教学中培养学生时空观念的必要性进行了探究,并提出了相应的培育策略.

    核心素养初中历史时空观念培养策略

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    化学教学中学生形象思维能力的培养

    陶翠先
    128页
    查看更多>>摘要：形象思维即直观形象和表象为支柱的思维过程,而化学教学中的形象思维能力即用直观形象和表象解决问题的思维,通过培养学生的形象思维,让学生直观的感受化学、认识化学,鼓励学生转换思维,将其运用到日常生活或者其他学科中,最终达到培养学科核心素养的目的.本文讲述了高中化学教学中学生形象思维能力培养的紧迫性,结合当前化学教学的实际情况,提出了一些教学优化措施及培养形象思维能力的方式和途径.

    高中化学形象思维培养策略

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