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速读（下旬）
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速读（下旬）/Journal Speed Reading
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    语文课堂要教给学生慧眼看世界灵手写世界——部编"三语"(上)《交流平台、初试身手》教学设计

    于同新
    127页
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    普通高等学校应用型本科层次大学物理教学的思考

    李芸华姜云斐陈冬冬
    128-129页
    查看更多>>摘要：普通高等学校培养适应地方区域经济社会发展所需要的应用型、技术技能型人才是现代社会发展的时代要求.大学物理课程作为应用型本科层次学生的必修课,从学生角度和教师角度出发,都存在一系列问题,本论文从发现的问题出发,对普遍存在的问题提出解决方案,针对大学物理教学在应用型本科层次中出现的若干问题,提出改进方法和途径,进而提高学生上课兴趣,增强课堂效果.

    应用型本科层次教育大学物理物理教学改革

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    以积极心理学角度论大学生心理危机预防体系的构建

    郭彤
    130-131页
    查看更多>>摘要：高等教育学校对大学生进行心理教育,避免大学生出现严重的心理问题是重要任务.大学生存在心理危机较普遍,分析大学生心理危机产生的原因,基于积极心理学的角度提出有效的干预措施,培养大学生积极向上的心理态度,构建健康的心理环境,从而消除负面心理,能够更加优秀发展.

    积极心理学大学生心理危机预防

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    赏识教育在小学语文教学中的应用探讨

    段会琴
    132页
    查看更多>>摘要：教育事业的发展为我国国家各行各业的水平提升输送了一批批有理想、有抱负、有知识的青少年,伴随着我国国家经济的迅速提升,因此社会对于人才的需求标准也从以往的专业性理论知识转变成为对学生整体核心素养进行要求.本文主要针对于在教学过程中,赏识教育对小学语文教学产生的影响,以及实际应用方法进行分析.

    赏识教育小学语文应用探讨

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    试论小学数学课堂好课的本质——以《分数的意义》教学为例

    钟燕萍
    133-134页
    查看更多>>摘要：好课的本质是什么?数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师要明确一节教学后续课的教学起点、定位,必须明白教什么比怎样教更为重要.课上要善于创设情境引入认知冲突,营造认知矛盾,让学生在体验中学习,及时抽象建构,让学生的空间观念得以发展,数学思维得以提升.

    教学起点教学定位教学本质

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    国学渗透,花开不败——农村小学国学经典诵读的实践研讨

    黄英梅
    135页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生成长发展的重要时期,因此,在小学中倡导国学经典诵读,不仅有助于学生审美情趣和审美能力的培养,还有助于学生语文综合素养的提升.特别是针对农村的小学生,农村地区的小学生知识储备量较少,学习环境也比较狭窄,国学经典的诵读等有效弥补这些不足.写作能力和口语表达能力也是农村小学生的两大弊端,如果在农村小学中加强学生的国学经典诵读,引导学生将国学经典与常用的语言文字有机结合,就能使学生的写作能力和口语表达能力得到有效的提高.

    农村小学国学经典诵读实践

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    浅议小学低段整本书阅读的教学策略

    田洪琳赵静
    136页
    查看更多>>摘要：近些年来,整本书阅读的观念逐渐进入大众视野,早在20世纪40年代,叶圣陶先生就提出了读整本书的观点.最近几版的中小学教材中也都添加了名著导读的模块,希望通过这种方式激发学生阅读的兴趣,促进学生开展整本书阅读.本文侧重于对小学低段整本书阅读现状的调查与分析,从而提出适应该年龄段的整本书阅读方法与策略,提高整本书阅读的效率和作用,以促进其身心发展.

    小学低段整本书阅读能力核心素养教学策略

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    如何培养中职学生的学习能力

    杨涛
    137页
    查看更多>>摘要：培养学生的学习能力对职业教育越来越重要,随着时代的不断发展,学生的自主学习能力对培养学生的学习能力有重要的影响.本文介绍了职业院校学生目前的学习现状,分析了学生学习能力,最后给出了培养学生学习能力的方法.

    学生学习能力培养

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    层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析

    李华燕
    138页
    查看更多>>摘要：在全新时代的来临,教学事业也在不断的创新,就初中语文作文而言,作文在试卷中的占比非常大,作文学习在语文中也非常重要.但实际上,初中语文作文教学仍旧存有较大的挑战,但如何能帮助学生写好作文是每个语文教师的职责.在初中阶段的作文教学中,教师可以使用层递式教学形式,这样不仅可以发掘学生书写作文的潜能,还可以有效提升学生的写作能力.因此,本文就层递式教学形式在初中语文作文教学进行了探究.

    层递式教学初中语文作文教学

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    大专日语教学中学生阅读能力的培养策略

    杨洋
    139页
    查看更多>>摘要：近些年的大专教育中,日语教学被逐渐提上日程,尤其是其中的日语阅读教学,不仅可以提升学生的日语应用能力,还可锻炼学生的日语阅读理解能力.可以说日语阅读教学是培养学生日语语言能力的关键内容.但实际开展教学工作时,受到多方面因素的影响,在日语阅读教学中还存在诸多弊端,致使学生的日语应用水平难以提升.基于此,本人围绕大专日语教学中培养学生阅读能力的有效策略进行探讨,希望可以进一步提升大专学生的日语实践能力.

    日语教学阅读能力大专

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