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速读（中旬）/Journal Speed Reading
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    小学数学教学中创设有效问题情境的策略

    王庆平
    94页
    查看更多>>摘要：数学以其高度的抽象性和严谨的逻辑性,成为了对学生进行思维能力培养与提升的重要途径.而在小学数学课堂教学中通过问题情境的创设又是对学生思维进行引领的重要方式.因此,这就需要教师在小学数学课堂教学中应积极的进行问题情境的创设,并通过多种策略实施来增强问题情境的有效性,以此实现小学数学课堂教学效率的提升和学生综合素质能力的培养.

    小学数学问题情境有效性提升策略

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    小学数学图形与几何有效教学的实践探究

    杨伊清
    95页
    查看更多>>摘要：作为小学生学习的重要学科,小学数学在提升学生思维能力方面占据着重要的地位以及发挥着重要的作用,另外,通过小学数学的教学,还能够有效促进学生想象力与创造力的提升.图形与几何教学内容在小学数学教学中占有较大的比重,如何提升小学数学图形与几何教学有效性是现下教师值得研究的问题.本文结合相关教学经验,探究提升小学数学图形与几何教学有效性的策略.

    小学数学图形与几何实践探究

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    以微信辅助教学,提高生物化学学习积极性

    王琳龙昱李妍汤婷...
    96页
    查看更多>>摘要：生物化学知识点多而难,是医学专业及生命科学专业学生的必修课.本文从长沙医学院生物化学教学情况出发,分析现状,讨论以微信为辅助教学手段的教学模式,从而加强师生沟通,提高学生学习的积极性和学习效果.

    生物化学微信学习积极性学习效果

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    营造氛围,收获高效

    林顺琼
    97页
    查看更多>>摘要：语文课中,多媒体教学正以其特有的形象性、生动性、丰富性彰显了独特的魅力,能激发学生兴趣,产生强烈学习愿望,从而产生学习动机.在小学语文教学中,激发学生的兴趣,敲开学生兴趣的心扉尤为重要.

    活力课堂语文教学

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    阅读与悦读——关于小学语文自主性阅读能力培养的分析

    林馨
    98页
    查看更多>>摘要：在新课改不断深入的过程中,人们愈加重视对学生阅读能力的培养,这同时也是为了顺应新课改的要求,因为新课改中反复强调了教师要培养学生自主性阅读能力这一内容.本文笔者就基于自身教学经验,结合教学实际以培养学生自主性阅读能力为导向调整阅读教学方式,旨在提高学生自主性阅读能力.

    小学语文阅读能力自主性策略

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    中学物理教学类比法的设计与研讨

    丁丽
    99页
    查看更多>>摘要：类比法(Method of analogy)是指由一类事物所具有的某种属性,可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法.类比对象间共有的属性越多,则类比结论的可靠性越大.在认识事物发展规律的过程中,在物理课堂中适时地应用类比法,能很好地帮助学生理解那些抽象难懂的物理问题,较轻松地化解重点和难点,在这个过程中也提高分析问题和解决问题的能力.

    类比法相异构想应用

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    浅析初中英语超市式作业设计

    权红琴赵亚梅
    100页
    查看更多>>摘要：初中英语超市式作业是指老师布置的作业就像去超市进行购物一样,学生完全可以根据自己的兴趣爱好以及水平程度来选取适合自己实际水平的作业,使得作业不是为了完成而完成,而是给了学生一个提升自我的机会.在初中英语超市式作业的设计和实践中,作业内容必须与学生所学知识息息相关,作业完成方法必须灵活,作业评估必须多样化,从而达到促进学生积极学习的目的.

    初中英语超市式作业作业设计设计分析

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    中学音乐教学中德育渗透的有效途径

    陈丽琴
    101页
    查看更多>>摘要：音乐是提升学生德育和审美水平的重要途径之一.随着时代的变迁,音乐学科也被更多的教师重视起来.那么如何在中学音乐教育中德育渗透,这个问题需要每一位中学音乐教师不断的尝试,才能找到行之有效的教育方式.本文就中学音乐教育中德育渗透的有效途径进行了探讨.

    中学音乐教学德育渗透

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    现实与构想:黄石市普惠幼儿园发展现状与发展对策探索

    王楠
    102-103页
    查看更多>>摘要：审视黄石市普惠性幼儿园发展现状,学前教育发展不平衡不充分问题仍然突出,学前教育还存在着普惠性资源短缺,公办园比例不高,财政支持不到位,成本分担机制有待完善,师资普遍紧缺,保教队伍力量薄弱等问题,建议扩大普惠性资源供给,加大财政投入,建立合理分担学前教育成本的机制,加强幼儿教师队伍建设.

    普惠性幼儿园分担成本教师队伍

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    自能教育:为学生的成长赋能

    曹丽丽
    103-104页
    查看更多>>摘要：自主学习是新课程标准中明确提出一种新型学习方式.自学是世界上一切财富中最宝贵的财富.教师,当审时度势,把被动的"受教育"转变为能动性的"自能教育".作为小学数学教学,笔者认为首先要刷新观念,让自能教育成为可能;接着为理解而教,让自能教育真正发生;其次课堂深度学习,让自能教育生根发芽;最后学会等待,给自能教育"成长期".

    自能教育刷新观念理解而教深度学习学会等待

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