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速读（中旬）/Journal Speed Reading
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    发现式教学法在高中数学课堂的应用

    毕亮亮
    36页
    查看更多>>摘要：发现式教学法又称问题教学法,是指教师不直接把现成的知识传授给学生,而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中,通过自主探索、合作交流,像数学家那样去自己发现数学事实、主动获取数学知识的一种教学方法.高中《数学课程标准》中提出的一个重要理念是倡导积极主动、勇于探索的学习方式,鼓励学生在学习过程中,养成独立思考、积极探索的习惯,力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.这和发现式教学法的思想是一致的,在新课程实施过程中研究发现式教学法具有很重要的现实意义.

    发现法课堂教学

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    高中通用技术学生实践活动及其应用研究

    郑金芳
    37页
    查看更多>>摘要：通用技术是一门综合性较强的课程,新课标赋予了它极为丰富的内涵,构成了它独具特色的课程体系.高中生对于课程价值的理解,直接源于他们的生活经历,从这个角度而言,高中通用技术实践活动的展开,必须依托于学生的生活经验.在此,本文对高中通用技术实践活动的意义进行了概述,并就其实际应用展开了研究分析.

    高中通用技术实践活动应用研究

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    基于"翻转课堂"的"五步教学法"在教学中的应用——以高职《计算机应用基础》为例

    胡云冰赵世丽
    38页
    查看更多>>摘要："互联网+"时代,信息化已经渗透到整个教育生态,推动着高职院校计算机类课程在教学目标、教学理念、教学内容、教学手段、考核评价等方面的深刻变革."翻转课堂"就是在此背景下应运而生的智慧教育,将其引入高职院校计算机应用基础课程中,通过设(任务预设)—导(问题导学)—知(分享展示)—究(合作探究)—拓(巩固拓展)五步教学法,凸显"教师主导,学生主体"的教学理念,满足学生差异化需求,优化教学过程,提升高职院校计算机应用基础课程的教学质量和学习成效.

    计算机应用基础翻转课堂学生主体五步教学法

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    基于思维导图的高中物理教学探究

    宋暖
    39页
    查看更多>>摘要：高中物理是一门十分抽象的学科,需要学生具有很强的逻辑思维能力才能充分掌握.思维导图是一种针对某一主题所建构出来的知识结构导图,它具有可视化、逻辑结构强的特点.相对于传统的教学方法,用思维导图辅助高中物理教学,能够帮助学生理清脉络,构建清晰的知识结构图,提高学生的物理学习效率.

    高中物理思维导图对策

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    基于新课标高中历史深度备课实践与研究

    冯宁惠
    40页
    查看更多>>摘要：2018年1月5日教育部正式发布《普通高中历史课程标准(2017版)》.这一新课标被称为核心素养版.基于新课标的课堂教学如何提高教学实效呢?这关键在于抓好课堂教学的第一环节——备课.要提高教学实效,必须深耕备课这个第一环节.深度备好课标、深度备好学生、深度备好核心素养,这样才能落实培养历史学科核心素养的任务.

    高中历史核心素养深度备课新课标

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    基于新媒体背景下的高职学生管理工作创新探究

    彭韩柳依
    41页
    查看更多>>摘要：随着科技信息水平的不断提高,新媒体给高职院校教育工作带来便利的同时也带来了挑战,通过科学运用新媒体以及新的科学技术的方式,可以有效提高高职学生的思想政治教育,并且有效地融合新媒体和高职学生的思想政治教育.高职各大院校应该坚持从全面提升新媒体的综合素质,为有效完善相关的教育环境,发挥新媒体的教育手段为高职院校学生提供更好的学习平台以及管理.

    基于新媒体背景高职学生管理工作创新探究

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    基于语料库的话语标记语Yes在口语中的语用分析

    赵静
    42页
    查看更多>>摘要：根据COCA语料,探讨Yes在口语中作为话语标记语的用法,将其功能划分为六大类:认同,开启对话,延缓,转换话题,回应,缓和,发现口语中经常使用Yes表示认同,开启对话功能则很少出现.

    话语标记功能相关性语料库

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    激活经验,促进数学学习的真实发生

    薛安莹
    43页
    查看更多>>摘要：儿童数学学习真实发生就是指学生能学会发现问题、分析问题、解决问题,从而发展思维、提升能力.那怎么样激活学生学习经验、生活经验,促进学生数学学习真实发生就是我们教师迫切需要思考的问题.

    数学学习思维经验真实发生

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    激活思维,构建灵动的初中语文阅读课堂

    徐建飞
    44页
    查看更多>>摘要：学而不思则罔,思而不学则殆.阅读贯穿在初中语文教学的始终,提高学生的阅读能力,实现阅读课堂更加生动,应该重视学生思维的发展.语文学科的特点是语言和思维的有效统一.因此,在日常的阅读教学中,老师应该重视激活学生的思维,重视学生思维品格的培养,以学生的思维点亮日常教学,以学生的思维能力培养实现阅读课堂质量的有效提升.

    激活思维初中语文阅读课堂

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    简析幼儿美术教学中的色彩运用

    孙祺
    45页
    查看更多>>摘要：幼儿园开展美术教学时,不能单纯注重幼儿的绘画技巧,需要充分运用色彩,从而保证幼儿美术教学的顺利进行,以及提升幼儿美术教学质量,并提高幼儿美术方面的能力,基于此,本文简述了幼儿美术教育教学的主要内容,对幼儿美术教学中的色彩运用意义及其措施进行了简要分析.

    幼儿美术教学内容色彩运用意义措施

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