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速读（中旬）/Journal Speed Reading
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    谈高中英语教学中学生人文素养的培养

    陶先玲
    84页
    查看更多>>摘要：英语课程具有鲜明的人文性特征,强调对学生的学习方法、沟通能力、情感体验、文化内涵、语言知识等方面进行培养和提高,需要教师在课程教学中注重培养学生的人文素养.对此,高中英语教师应该从新课标理念出发,打破传统应试教育的禁锢,树立以学生为本的教学理念,采取科学有效的方法解决教学问题,从而提高教学效率,更好地培养学生的英语综合能力及人文素养.本文针对高中英语教学中学生人文素养的培养展开分析.

    高中英语教学人文素养培养

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    谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维

    彭文卓
    85页
    查看更多>>摘要：现代化教育强化了素质教育的理念,人才培养模式以及培养体系都在不断变化和完善,音乐教学作为小学教学体系的重要组成,在教学过程中,应该更加注重学生综合素质的培养,尤其是强调学生创新能力和创新思维.在现代化大时代背景下,创新能力培养对于学生今后的发展起着至关重要的作用,因此,作为培养创新思维的阵地之一,音乐教师要积极转变教学思维,融入创新元素,实现学生音乐鉴赏能力、创新能力的双向提升.本文阐述了小学音乐教学中创新思维培养的紧迫性,结合教学的实际情况,提出了一些教学优化措施及培养学生创新思维的方式和途径.

    小学音乐创新思维培养策略

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    探讨初中语文教学语言艺术化管理的策略

    吴篪
    86页
    查看更多>>摘要：语文课程的基本特点是工具性与人文性统一.在语文课堂教学中,能够使这两种特性得以完美地结合在一起的便是语文教师的课堂教学语言.由于中学生正处于成长阶段,他们的语言学习还没有形成自己的特点,所以在初中语文教学过程中需要注重对语文教学语言的重视,结合中学生的思维方式和特点,注意运用中学生的心理特征进行艺术化的语言教学,进而才能确保取得事半功倍的教学效果.本文就初中语文教学语言艺术化管理的策略展开探讨.

    初中语文语言艺术化策略

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    探讨小学数学教学中培养学生进行自主学习的对策

    黄金玲
    87页
    查看更多>>摘要：自主学习就是"能学""想学""会学","能学"想学""就是自己主动的去学习,而不是被动学习,机械的学习,"会学"就是掌握了一定的学习方法.随着时代的不断发展,老师的教学方法也要不断的发生变化,要改变传统的思维,把主动权交给学生,引导学生主动思考,自主学习,增加学生学习的自觉性和主动性.老师也应该提高专业水平,不断扩展教学的知识面,帮助学生提高综合实力,使学生可以适应社会高速发展.小学阶段数学学科的难度随着年级的增加,难度也不断地提高,学生会产生厌学的思想教师要不断的引导学生,指导学生如何思考,如何自主学习,帮助学生培养思辨思维,提高综合能力.

    小学数学教育培养自主学习对策

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    探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策

    汪仕
    88页
    查看更多>>摘要：随着现代教学理论的进步和发展,学校教育体制下的教学理念也在不断更新,对当代学生的综合素养提供了路径和思想基础.在体育教学中对学生身体素养进行科学训练,积极培养学生的健康运动习惯和理念成为体育发展的方向.传统教学中体育教学模式受到应试教育思想的挤压,导致学生的身心素养发展普遍存在问题.在新的教学时期,体育教学必须更新教学观念和方法,促使学生的身体素养得到科学有效培养,使学生的发展能够有效适应社会发展的需要.本文就将对高中体育教学中培养学生的终身体育意识进行分析和探讨,希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助.

    高中体育终身体育意识培养教学对策

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    探析小学体育教师校本教研能力的提高措施

    宋珍
    89页
    查看更多>>摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分,与学生的身体素质密切相关.随着新课标改革的不断发展,小学体育教师群体普遍存在研究能力不足、知识技能匮乏和参与学校开展的教学研究活动积极性不高等问题.本文对提高小学体育教师校本校验能力提出了三点建议,一是要积极将教师这个角色转变为教研型教师;二是在校本教研过程中要处理好两种关系;三是增强小学体育老师的两种意识.

    小学体育教师校本教研能力提高措施

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    提升学生核心素养的高中数学校本课程开发研究

    朱俊灵
    90页
    查看更多>>摘要：核心素养是学生终身发展的必备能力,是以人为本教学理念的体现.由此,随着时代的发展,我国教育水平的不断提高,教师应该以核心素养为基准,开发高中数学校本课程,这样才能够推动新课程理念与核心素养的有效融合,才能够使得课程体系、课程内容与新课程理念相融合,让学生能够切实地革新办学理念,结合学生的实际状况设计课程,这样才能够使课程更加有针对性、灵活性、实践性.基于此,本文以核心素养背景下,高中数学校本课程开发研究为方向展开讨论,旨在优化高中数学课程.

    核心素养高中数学校本课程开发

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    体态律动在初中音乐教学中的运用探讨

    刘艳丹
    91页
    查看更多>>摘要：音乐教学不仅能够丰富学生音乐知识,还有助于培养学生音乐审美,提高学生音乐理解能力,陶冶学生思想情操,促进学生综合素质的提升.加强体态律动在初中音乐教学中的运用,能够培养初中生音乐学习兴趣,培养学生节奏感,进而提升初中生音乐欣赏能力.本文将对体态律动进行简单介绍,分析体态律动在初中音乐教学中的作用,并提出体态律动的运用策略,希望能够为相关工作提供参考.

    体态律动初中音乐教学运用策略

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    小学德育中的优秀传统文化及其渗透

    谭宗珍
    92页
    查看更多>>摘要：据调查我国未成年人犯罪数量占同龄人口比例的两倍.随着网络的发展,青少年所能看到的网络推荐内容越来越多,青少年缺少自我判断是非正确的能力,很容易迷失方向,不良文化的倾入,严重影响到青少年的身心健康.小学阶段是学生培养良好习惯的关键阶段,老师应该充分利用此特点,将优秀的传统文化渗透入课堂内,注重学生思想道德的培养.将优秀的传统文化渗透入德育中,加强学生思想的建设,老师可以通过开展一系列比赛,节日纪念日活动,主题活动探究等等,将网络与德育结合起来,通过"互联网+德育"传播优秀传统文化,引导学生参与,确保学习效率.

    小学德育优秀传统文化渗透

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    小学低段数学符号意识的含义及其表现形式

    韦艺琴
    93页
    查看更多>>摘要：数学符号作为小学数学的重要教学内容,对于数学学习的影响重大.数学符号意识表现了学生对数学关系、概念等的理解与应用,准确地掌握数学符号,有利于学生深入理解数学知识,提升数学的综合能力.因此,本文着手对小学低段的数学符号进行了探究,以期更好地加强学生对数学符号含义和表现形式的理解,提升学生的数学水平,培养数学核心素养.

    低段数学符号意识表现形式

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