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速读（中旬）/Journal Speed Reading
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    高山起微尘——初中微写作训练实践

    何欢
    101页
    查看更多>>摘要：起源于微博的微写作渐渐成长为一种全民的写作方式,并日益影响中学生的写作,本文探讨的是运用到生活中的概念更宽泛的微写作形式,即用篇幅短小、内容集中,形式自由,能迅速反应生活的写作样式,以这种方式练习写作,使学生达到乐于写作甚至爱上写作是本文研究的主要命题.

    微写作写作

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    高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的协同创新研究

    潘珍
    102页
    查看更多>>摘要：社会主义核心价值观为高校学生的成才提供了正确的方向指引,高校在立德树人的过程中,要以社会主义核心价值观为指引,落实各项学生党建工作.本文致力于探索开展高校学生党建工作的创新方式,逐步构建起完善的社会主义核心价值观与高校党建工作创新制度,加快改革高校党组织架构体系,推动高校学校思想政治教育水平的全面提升.在教育实践中,高校将人才培养目标确定为培养优秀的社会主义建设者和接班人,以全面落实落细原则为参考标准,充分依托项目合作平台,使社会主义核心价值观教育与党建工作协调互促、全面创新.

    高校党建社会主义核心价值观教育协同创新

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    高职室内设计专业素描教学研究

    吴伟轩
    103页
    查看更多>>摘要：室内设计专业素描教学的目的是提高学生对实体空间的观察能力,培养学生的设计意识.素描教学对于学习室内设计专业的学生来说是一门从基础课到专业课的过渡学科.由于高职教学在教学时间、教学方法等多方面因素上存在着问题,学生未能正确认识到素描在高职室内设计专业上的重要性,也没有适合的学习方法.

    室内设计素描教学空间

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    高职院校单独招生专业潜能测试的研究——以南宁职业技术学院为例

    张立琼李巧巧
    104页
    查看更多>>摘要：本文主要探究高职院校单独招生选拔机制,助力于高职院校选拔优秀人才.研究过程中,从专业潜能测试现状切入,以南宁职业技术学院为例,分析其职业潜能测试中存在问题及原因,提出针对性解决措施,以期为相关工作者提供参考.

    高职院校单独招生专业潜能测试研究

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    核心素养背景下小学语文拓展性阅读教学的有效性探究

    袁海霞
    105页
    查看更多>>摘要：在新课改的推动和改革下,人们越来越重视核心素养的培养,尤其是在小学语文拓展性阅读教学中.在小学语文拓展性阅读教学,老师要以培养学生们的核心素养为前提,并要在核心素养背景下来设计小学语文拓展性阅读教学的内容,给学生们提供一个非常良好的学习和阅读环境,让学生们更加主动和积极的去学习.但是在目前的小学语文拓展性阅读教学中还是存在很多问题的,这些问题的出现在一定程度上降低了阅读教学的有效性,所以本文就针对在核心素养背景下如何提高小学语文拓展性阅读教学的有效性进行了分析和探究.

    核心素养小学语文拓展性阅读教学

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    坚持趣味引领,促进小学高段数学的高效

    余成艳
    106页
    查看更多>>摘要：新时期,开展小学高段数学教学时,教师应着力提升教学有效性,构建高效的数学课堂.在此过程中,通过运用具有趣味性的教学方式,坚持趣味引领,有助于解决传统教学模式下,学生学习动力不足和兴趣较低等方面的情况,从根本上提升教学活动的开展效率.

    趣味引领高段数学高效课堂

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    教学重构:降低初中数学学习难度的有效举措

    王露露
    107页
    查看更多>>摘要：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程.教学重构有助于实现教师教学高效率、高质量和学生学习精准化、系统化的目的.教师对教学进行重构应基于原有经验,以巩固学生学习基础为原则;基于认知水平,以传授学生方法技巧为重点;基于逻辑训练,以提升学生思维品质为宗旨;基于设问导入,以激发学生学习兴趣为目的.

    初中数学教学重构原有经验认知水平逻辑训练

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    紧抓整合点,实现全面融合——小学音乐教学与现代教育技术的整合分析

    熊梦璆
    108页
    查看更多>>摘要：新课改明确指出要大力推进现代教育技术在教学中的应用,以逐渐实现教学内容、教学方式的转变,为学生的学习提供有利的工具.本文笔者结合自身的教学实践,首先分析了现代教育技术在小学音乐中的教学优势,并结合实际的教学案例,对小学音乐和现代教育技术的整合进行了深入分析,以有效推动小学音乐教学的发展,让学生真切的感知音乐之美.

    小学音乐现代教育技术全面融合

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    聚焦发展抽象素养的概念课探析

    黄雪娥陈文庆
    109页
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    普通高中通用技术课程的目标

    费慧华
    110页
    查看更多>>摘要：作为一门实用性较强的学科,普通高中教学设置的通用技术一直以科学素养教学为宗旨,通过操作学习与设计学习为主要特征,时刻关注创造、立足实践,在突出人文与科技统一的过程中,帮助高中生们实现有效的价值体系和实践体系,在充分利用相关知识进行理论与实践转化的同时,完成手脑并用和知行合一,下面就来结合普通高中通用技术课程的目标,站在科学素养的角度展开研究.

    普通高中通用技术课程目标

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