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期刊信息/Journal information
时代报告(下半月)
时代报告(下半月)

王文君

月刊

1003-2738

sdbg01@163.com

0371-63843369

450003

河南省郑州市经五路66号（河南省新闻出版局）南楼810

时代报告(下半月)/Journal Time Report
查看更多>>《时代报告》杂志是经国家新闻出版总署批准，河南省文学艺术界联合会主办。国内统一刊号：CN41-1413/I，国际标准刊号：ISSN1003-2738。
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收录年代

    培养自学能力,推进素质教育

    曹忠艳
    92-92页
    查看更多>>摘要：学生有了自学能力，无论知识陈旧周期如何缩短，科学技术综合化的洪流如何迅猛奔腾，仍能运用自学能力迎头赶上。怎样培养学生学习数学的自学能力是本文探讨的主旨。

    学习数学自学能力培养

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    浅论数学课堂培养学生的自主参与学习

    陈红莲
    93-93页
    查看更多>>摘要：对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力，将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。而在课堂上学生往往随着老师的问、讲团团转，大多被动应付，接受性地学习。在这种情况下，学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，把以教师问讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主参与学习。

    数学课堂培养学生自主参与学习

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    中学生口语能力的培养

    崔云霞
    94-94页
    查看更多>>摘要：对于“语文”，叶圣陶先生为其作过精辟、科学的解释，他说：“彼时国人之意，以为口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之（称为‘语文’）。可见，要学好语文，口头语言也是一个很重要的内容。在变应试教育为素质教育的今天，语文教学必须加强学生口语能力的训练，切实培养中学生的口语能力，全面提高中学生的综合素质。笔者结合中学语文教学实践，在培养中学生口语能力方面作了一些粗浅的尝试。

    中学生口语能力培养

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    如何培养农村学生学习语文和美术的兴趣

    李爱华
    95-95页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师。在语文教学中，做好课前“热身”活动，用“幽默”激发学生听课的兴趣，让学生乐于阅读；在美术教学中，要尊重学生的个性差异，因材施教，利用现代教学设备来培养学生学习美术的兴趣。在教学中，将语文和美术知识结合起来，培养学生学习语文和美术的兴趣。

    培养学生学习兴趣

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    浅谈数学课堂教学观察力的培养

    陈红莲
    96-96页
    查看更多>>摘要：数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。本文对课堂教学观察力的培养进行系统阐述。

    数学课堂教学观察力培养

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    在语文课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力

    刘佳子
    97-97页
    查看更多>>摘要：在语文课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力要从以下三方面努力：鼓励质疑，培养思维的独立性；打破定势，培养思维的多向性；激发想象，培养思维的连动性。

    语文教学创新意识创新能力培养

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    浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣

    买丽艳木·吐木尔
    98-98页
    查看更多>>摘要：课外阅读是一项重要的学习内容，它是课堂教学的补充和延伸，学生如果只是课上听课，下课做作业，是不能满足学生的阅读量的，只有丰富的课外阅读，才能真正改善学生的学习状况，并提高学生对学习的兴趣，从而更好的学习和成长。

    小学生课外阅读兴趣

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    交互式白板在小学数学课堂教学中的应用例谈

    饶占彪
    99-99页
    查看更多>>摘要：运用交互式白板在小学数学课堂教学中创设合理有效的情境，更能使教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、视频播放等手段为学生创造一个生动形象的场景，以激起学生的学习兴趣，让学生在这种宽松、愉悦的情境中直观、形象的进行合作学习，有利于提高课堂教学和学生学习的效果。

    交互式白板小学数学课堂应用例谈

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    浅谈信息技术与小学计算教学整合

    宋铁娟
    100-100页
    查看更多>>摘要：《数学新课程标准》倡导学生主动参与，探究发现合作交流的学习方式。信息技术与课程整合正符合这一理念。信息技术与小学课程整合，以便使学生有更多的精力投入到现实的，探索性的学习活动中去。在小学数学计算教学中，以形象具体的“图、文、声、像”创造教学情景，使抽象的教学具体化，清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然的参与教学活动，科学的学习，记忆知识，并有利于发挥学生学习数学的主动性，使教师以教为主变成学生以学为主，提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

    多媒体计算教学

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    让小学数学源于生活用于生活

    孙莎莎
    101-101页
    查看更多>>摘要：新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”，“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣。

    数学源于生活应用生活数学教学生活化生活经验课堂化

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