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期刊信息/Journal information
当代教育科学
当代教育科学

亓殿强

半月刊

1672-2221

0531-81758321 81758319

250011

济南市青年东路1号

当代教育科学/CSSCI北大核心
查看更多>>由山东省教育厅教育科学研究所和山东省教育学会联合主办的一份面向基础教育为主的综合性教育期刊。主要读者对象为中小学教师、教育行政管理干部和教育科研人员，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的干部和研究人员。
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    论学校荣誉的价值窄化与丰富

    牛楠森
    50-54页
    查看更多>>摘要：中小学在学校层面所获荣誉具有价值窄化的特征,具体表现为荣誉供给主体的一元化、荣誉类型的单向度、荣誉产生方式的材料化.这是由学校系统与社会的疏离、学校组织的资源依赖型特征、对学校价值的私己化认知以及学校评价的新管理主义取向导致的.因而,需要坚守荣誉“值得褒奖”的内涵、明确学校荣誉的价值导向、构建全面而专业的学校荣誉体系、增强学校荣誉供给主体的多元性.

    学校荣誉价值政府社会

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    学校特色发展:问题、原因及路径

    郝琦蕾常梦
    54-59页
    查看更多>>摘要：学校特色发展是促进学生个性发展、教育质量提升和推动教育均衡发展的重要举措.通过对学校特色发展现状的分析,发现学校特色发展存在如下问题:学校特色发展有形式化倾向,学校特色发展水平不均衡.原因在于:对学校特色发展的内涵认识不清,学校办学自主权不足,办学理念脱离实际,学校成员不能充分参与到学校特色发展中.学校特色发展的路径:提高学校办学自主权,实现学校自主管理;改进办学理念,强调育人目标;充分发挥校长领导力;充分利用校内外资源;开发特色课程;进行课堂教学创新;加强学校文化建设;重视学校办学特色的评价.

    学校发展学校特色特色发展

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    美国高校通识教育的经验、挑战及启示

    冯永刚魏敏敏
    59-65页
    查看更多>>摘要：美国高校的通识教育历史悠久,目标是培养完整的人.美国高校通识教育以学生实际所需和社会发展为依据,在实施过程中积累了丰富的经验,尤其是哈佛大学、芝加哥大学和麻省理工学院在通识教育实践方面各具特色,对世界各国高校产生了持久而深远的影响.在取得进步的同时,美国高校通识教育也面临着功利性价值取向的阻碍、跨学科课程开发难以组织、反思与评价环节有效性不足等挑战.美国高校通识教育对我国的启示是,应强化通识教育的自觉意识、精选跨学科课程、注重反思性实践和优化通识教育评价机制.

    美国高校通识教育专业教育教学改革

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    英国青少年公民道德教育的发展趋势及其启示

    刘丙元
    65-71页
    查看更多>>摘要：尽管英国在晚近刚刚建立国家层面的统一的青少年公民道德教育体系,但该国青少年公民道德教育的发展历程,则较为典型地为我们呈现了一幅在全球化和多元化社会发展的背景下,西方民主政体中的公民道德教育理论与实践的特色画面.英国青少年公民道德教育发展的趋势启示我们,政府承担起教育主体的责任对于有效的公民道德教育推进至关重要;在多元化社会中更需要强调公民共同价值观和社会道德责任感培养;公民道德教育的内容与过程需体现公民性;社会参与是公民道德实践能力养成的重要途径;应加强公民道德教育师资力量的专业培训.

    英国公民道德教育公民教育青少年

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    日本校园欺凌的预防与干预

    滕雪丽张香兰
    72-76页
    查看更多>>摘要：随着社会经济、科技、文化的发展,校园欺凌呈现出多样化、隐蔽化、复杂化、低龄化的特点.面对日益严重的校园欺凌问题,日本政府从国家层面、地方政府及社会组织层面、学校层面分别采取完善立法、加强数据统计分析、建立多元主体共同治理的对策体系、加强学校层面课程改革与对策组织建设、采取多渠道和多样化的手段等全方位对应的措施.尤其是2013年《欺凌防止对策推进法》的颁布,为防治校园欺凌提供了法律依据与保障.日本在应对校园欺凌问题30多年的历程中,建立了相对完善的机制,可为我国预防与干预校园欺凌问题提供一定的借鉴.

    日本校园欺凌预防与干预多元主体共同治理

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    中小学校长工具理性权力观的批判及超越

    曾庆伟
    77-81页
    查看更多>>摘要：中小学校长教育工具理性观支配了校长的权力运行方式,校长的这种权力运行功利化倾向,导致校长治理缺乏合教育目的性、合道德性和合教育规律性.据此,校长需要反思,过度依赖工具理性不但不能持续推动学校变革,反而导致学校师生工作和学习动力不足,丧失主体性.因此,目前急需建立价值理性引领下的学校治理模式,确保校长权力运行的科学化.

    校长权力工具理性价值理性融合

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    区域高等教育分类管理运行机制面临的难题与改革方略——基于上海与美国加州的比较分析

    杜瑛
    82-87页
    查看更多>>摘要：从区域的视角考察与分析美国加州高等教育分类管理运行机制方面的经验,包括高等教育与区域经济社会需求的互动共生发展机制、以立法和政策的力量推动高校职能分化和科学定位、合理的学分互认与转学机制以及高效协调的治理模式等,比较分析了上海高等教育分类管理和加州的相同点及存在的问题.在此基础上,提出了完善区域高等教育分类管理机制的改革方略,即建立基于利益的政府、高校和社会之间的新型治理模式;创新组织管理机构,建立分类管理的协调和领导机构;建立以课程为基础的不同类型院校之间的学分互认和转学机制;完善以综合信息服务为政策工具的高等教育与城市经济社会协同发展的新机制等.

    区域高等教育分类管理运行机制

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    从数量扩张到质量保障:研究生教育质量的完善与提升

    侯军
    88-91页
    查看更多>>摘要：随着我国高等教育从人力资源大国向人力资源强国的迈进,我国的研究生教育也取得了巨大的成就.然而,在规模扩大的背景下,相应的质量提升亟需加强.借助于帕森斯AGIL系统分析模型,我国研究生教育质量保障体系的建构应从以下方面入手:促进研究生教育的整体变革、促进研究生教育目标的科学体现、促进研究生教育的协同发展以及研究生教育生机活力的激发机制建设.

    高等教育研究生教育AGIL系统模型

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    新中国70年高校法治教育的回顾和展望

    马钰
    92-96页
    查看更多>>摘要：新中国成立70年来,高校法治教育发展可以分成五个阶段:探索期、挫折期、知识教育时期、观念教育时期和能力培育时期.其基本经验是“三个坚持”:坚持回应法治建设的要求、坚持守法教育和道德教育相结合、坚持推进高校法治教育体系完整化.新时代进一步推动高校法治教育发展,需要坚持“三核心一拓展”,以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心指导思想,以社会主义核心价值观为核心价值取向,发挥宪法在高校法治教育中的核心作用,不断拓展高校法治教育的新空间.

    新中国70年高校法治教育

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    英语项目式教学法研究——评《高职院校专门用途英语教学与研究》

    马强
    封3页
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