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    五育并举视域下初中《道德与法治》中考试题分析与启示——以2023年福建省初中《道德与法治》中考试题为例

    邹仰清
    99-102页
    查看更多>>摘要：2023年福建省《道德与法治》中考的试卷命题设置主要是依据新版课标和教材知识,根据社会生活,精心打造丰富的情境,通过情境强化学生的道德体验和实践,落实立德树人,凸显核心素养.中考的试卷命题设置对初三的道德与法治教师的教学提供了很强的指导性,对学生的学习提供了准确的评价标准,试卷命题体现了教学评的一致性,对今后的教学具有很强的启示.

    道德与法治题型分析情境创设启示

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    螺旋式"五环一体"的初中语文作文教学路径探索

    杨丽萍
    103-105页
    查看更多>>摘要：在新课程标准理念下,教师需要运用新教材改革教学内容,探索新的教学模式.螺旋式"五环一体"是一种新颖的教学方法,在初中语文作文教学中有着重要的应用意义.文章基于螺旋式"五环一体"教学模式概述,围绕快速审题、明确主旨、科学选材、技巧点拨以及合理评价等五个方面分析初中语文作文教学的路径.

    初中语文螺旋式"五环一体"作文教学

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    一年级整本书阅读评价策略——以《读读童谣和儿歌》为例

    练燕华
    106-109页
    查看更多>>摘要：目前整本书阅读评价的实施,大都比较滞后、不够全面,在许多学校和班级甚至是空白.为此,文章以一年级《读读童谣和儿歌》的整本书阅读评价方案为例,从明确评价目标入手,提出了多元参与、内容多维、策略多样的评价思路,制订了具体的综合评价方案.通过综合评价,能够有效培养学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、提升整本书阅读的效果,进而促进学生的全面发展.

    整本书阅读阅读评价评价策略

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    创客类教育工具给农村信息科技教师新机遇

    袁峰
    110-112页
    查看更多>>摘要：《信息科技》新课程标准增添了创客类教育工具方面内容,给农村信息技术教师带来众多困惑及挑战,给农村信息科技教师带来专业发展新机遇.

    创客农村信息科技教师

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    新时代中小学信息科技课堂教学高手必备素养

    邹美招
    113-115页
    查看更多>>摘要：信息科技教育的重要性、信息科技课程标准对中小学教师提出了时代要求,中小学教师必须具备信息科技课程扎实的课堂教学设计能力、教学方法创新能力、引领学生深度学习的教学策略、坚守教育教学理念,以更好地落实信息科技核心素养,促进学生全面发展.

    信息科技教师教学设计教学方法教学策略

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    基于生活情境视域下智障职高学生社会适应能力培养实践研究

    李勤
    116-118,122页
    查看更多>>摘要：社会适应能力是智障学生融入社会的关键.如何提升智障学生适应能力是特殊教育学校职业高中阶段的一项重点工作.三明市特殊教育学校基于生活情境,围绕适应能力在课程设置,社会生活情境创设,家校社协同等方面进行了有效的探索研究,培养了一批批能够有效融入社会,服务社会的智障学生.

    特殊教育智障学生社会适应生活情境

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    指向计算思维培养的高中信息技术大单元教学设计策略——以"简易最适宜运动心率计算器"为例

    范议萍
    119-122页
    查看更多>>摘要：本文在界定指向计算思维培养的大单元教学内涵的基础上,提出了大单元教学设计思路,分点介绍大单元教学设计要素,并结合实践案例展开阐述,尝试抽提指向计算思维培养的大单元教学设计策略,以此促进学生计算思维的发展.

    计算思维大单元教学设计策略高中信息技术

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    行知思想在农村高中作文教学中的运用探索

    辛东龙
    123-125页
    查看更多>>摘要：在高中语文学习阶段,农村学生普遍存在作文写作困难,论点不鲜明,论据不力的问题.刚入高中的农村学生,虽已具备一定的写作能力,但常常言之无物.他们不懂得用合适的文字去表达自己的观点,论据更是老套、空洞.因此,教师在写作教学时,可充分运用行知思想指导学生写作,有效地提高学生写作的积极性,使学生积累写作素材,有效提高写作能力.

    行知思想生活教育农村高中作文教学写作运用

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    "读思达教学法"视域下小学语文智慧阅读新样态探究——以曹文轩《草房子》为例

    魏妙飞
    126-128页
    查看更多>>摘要：智慧阅读是有智慧的阅读;智慧阅读是在智慧的生态中阅读有智慧的图文;智慧阅读是生成智慧、生长智慧的阅读.可从"活读书——教给智慧的方法与实操""读活书——选择智慧的环境与平台""读书活——获得智慧的启发和体验"三个维度去践行小学语文智慧阅读新样态.

    智慧阅读实施路径活读书读活书读书活

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    学陶师陶研陶宣陶践陶在福建

    封3页
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