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    深度学习视域下初中数学单元教学设计——以"一次函数的应用"为例

    杨一奋陈世亨
    62-65页
    查看更多>>摘要：本文以深度学习为视角,将苏科版教材中的"用一次函数解决问题""一次函数与二元一次方程"及"一次函数、一元一次方程和一元一次不等式"三部分内容整合为一个教学单元,即"一次函数的应用".同时,将单元教学方法引入初中数学课堂,探讨在深度学习视域下的初中数学单元教学设计.通过确立着眼于数学核心内容的单元教学主题,明确指向数学学科本质的单元教学目标,组织恰当的教学内容和课时安排,创新多样化的教学方法和活动体验,设计体现深度学习的教学评价与反馈等单元教学设计路径,以提升学生的数学核心素养和深度学习能力.

    深度学习初中数学单元教学设计

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    基于"教学评一致性"的单元作业设计与实施路径研究

    胡碧莲高晓晴
    66-69页
    查看更多>>摘要：为了促进初中数学教师高效教学,提升学生的能力与素养,本文基于《义务教育数学课程标准(2022 年版)》与教材,对学生作业现状进行深入分析,针对其存在的问题提出了单元作业应对策略.结合具体的课例,对单元作业设计与实施路径进行研究.通过此过程,教师能有针对性地调整教学策略,最终实现教学过程的专业化掌控,确保教学评价与教学目标的一致性.

    教学评一致性作业设计与实施初中数学

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    "双减"背景下实现初中数学课堂的"双赢"

    陈煜
    70-72页
    查看更多>>摘要："双减"政策提出的重点在于提升教育教学质量,在初中数学课堂教学中要转变传统的教育思路,落实新的课程教育理念,创新课程教学方式.通过减少数学作业数量、提高数学作业质量,减轻学生的课业负担,提高课程教学的质量,提升学生的数学核心素养.本文分析了"双减"背景下初中数学教学面临的机遇与挑战,并提出了相应的策略,旨在为教育的发展、学生素养的提升提供助力.

    双减初中数学课堂教学实践与思考

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    名师引领成长,深耕助力高考

    陶光利
    73-75页
    查看更多>>摘要：本文通过分析名师助力高考的重要性,针对教师在课堂教学中存在的问题,提出名师助力高考的策略,以发挥名师引领职能,提高数学课堂教学质量与学生学习效果,助力高考.

    名师高考策略

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    错题资源在初中数学课堂中的合理利用策略

    戴奎
    76-77页
    查看更多>>摘要：在初中数学课堂中,教师可以有效利用错题资源提高学生的学习效果,培养学生的自主学习和反思能力,以便更好地应对数学学习中出现的各种问题.教师应重视并充分利用学生在数学学习中出现的错题,鼓励学生整理错题集,便于后续复习归类,明确学生错误原因和改进方向.

    错题资源初中数学课堂合理利用

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    基于SOLO分类法的初中生思维层次培养探究

    刘荣
    78-79页
    查看更多>>摘要：SOLO 分类法对于初中生思维层次的培养有着重要意义.本文主要阐述了 SOLO 分类法在思维培养中的必要性和初中数学教学应用SOLO 分类法培养思维的策略,旨在提高学生对知识点的理解和联系,让学生学会学习,从而促进学生的全面发展.

    SOLO分类法初中数学思维层次培养

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    找准目标巧妙切入,分类讨论引领思想

    陈浩
    80-81,84页
    查看更多>>摘要：分类讨论思想作为基本数学思想之一,其应用一直是高考数学试卷命题的一个重要方向.本文结合分类讨论思想切入目标的寻找与确定,从不同层面加以展开与应用,并结合 2023年高考真题进行剖析,探寻目标切入点,全面归纳总结应用技巧,指导并引领数学教学与复习备考.

    分类讨论思想集合函数数列

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    多元化评价在初中数学教学中的应用

    杨少启
    82-84页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的不断发展和教学模式的日益多样化,教育界对于更有效地评估学生学习成果和促进其全面发展的需求愈加迫切.在数学教学领域,评价不仅是对学生学习过程和成就的检验,更是激发学习动力、提升学习效果的重要手段.传统的单一评价方式已难以满足现代教育的需求,多元化评价在这一背景下应运而生,为教师提供了更多的评估工具和策略,以促进学生素养的全面发展.教师通过引入多元化评价策略,可以更好地激发学生的学习兴趣和动机,促进其全面素养的发展,为其未来学习和生活打下坚实的数学基础.本文探讨如何有效地实施多元化评价,以期提升初中数学教学的质量和效率.

    多元化评价初中数学动态评价

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    例谈化归思想在初中数学解题中的应用

    阙开煜
    85-86,90页
    查看更多>>摘要：化归思想作为一种最基本的数学思想,在初中数学解题过程中普遍运用,其本质就是将繁琐的问题化为简单易操作的问题,将未知考点转化为已知知识来解答的过程.本文从实数计算、方程或不等式(组)、函数探究、三角函数应用、几何证明等方面结合具体实例进行分析说明,并在研究过程中指导学生应用化归思想,提升其数学核心素养.

    初中数学化归思想解题研究

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    高中数学解题的转化策略与案例

    杨文慧赵思林
    87-90页
    查看更多>>摘要：转化策略是数学解题的基本策略.高中数学解题经常用到转化策略,常见的转化策略有数与形、特殊与一般、减元和增元、降次与升次、相等与不等、方程与函数、定点与动点、有限和无限等之间的转化,本文结合具体案例对这些转化策略进行探究.

    高中数学转化策略案例分析

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