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世界教育信息
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周一

月刊

1672-3937

010-66096526

100816

北京西单大木仓胡同35号教育部教育管理信息中心

世界教育信息/
查看更多>>《世界教育信息》教育科研杂志坚持以党的十七大精神为指导，以报道国内外教育信息及发展的最新动态和趋势为己任，重点介绍我国教育发展现状，反映国内外教育教学科研及实践的最新成果，服务于科教兴国战略。本刊致力于为广大教育工作者构建一个交流学术成果的园地，萃集各位教育工作者在教育科研方面的实践经验、教法教理及教案设计、教学教改探讨、教育文化及产业的发展模式等方面的最新成果，集教育教学信息及科研的指导性、理论性和实用性于一体，是一本以教育信息报道和科研成果展示为主，兼具教育教学理论与实践的国家级教育类综合性学术期刊。本刊将为广大教育工作者搭建一个学术交流、成果展示、合作共进的平台，充分展现我国教育工作者积极工作的精神面貌及相应的业绩成就，成为教育工作者评定科研成果及职称的好帮手。
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收录年代

    面向全球南方的人才竞争加剧

    菲利普·G.阿特巴赫汉斯·德威特刘进
    3-6页
    查看更多>>摘要：半个多世纪以前,学生国际流动开始受到大学的关注,包括师生和科研人员在内的人才流失被认为对人才来源国造成直接损失.21 世纪以来,人才流失成为全球人才流动的常见模式,人才流入和人才环流两个概念的出现意味着人才流动可能具有积极意义.虽然海外分校、特许经营项目、"三明治课程"一定程度上帮助全球南方国家获得发展,全球北方国家的主流政策仍致力于提高国际学生的居留率,以增加其熟练劳动力数量,进而促进经济发展和应对人口老龄化.对六个北方国家的大学教师教育经历与职业流动情况的研究也发现,近年来六国拥有南方国家教育经历的大学教师比率不断增加,且跨国攻读博士学位是学术人才流失的主要通道,再次证明南方国家学术人才流失的加剧.

    全球南方全球北方人才争夺人才流失人才流入人才环流

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    欧盟创新人才培养的动因、目标与举措

    李延平张珊
    7-17页
    查看更多>>摘要：创新是当今时代经济可持续、生态化、数字化发展和提升国家竞争力的核心.科学变革、技术和产业革命,是一个国家创新状况的关键表征,也是进一步创新的目标指向,而人才则是原动力和核心要素.面对深科技创新的挑战,欧盟为确保更高的国际竞争中优势地位,出台了系列创新人才培养政策.2022年发布的《欧洲新创新议程》,将创新人才培养与欧盟发展战略密切关联,进一步明确目标定位,多措并举,推进和落实高等教育创新人才培养工作:建设欧洲大学网络,强化创新人才培养;加强横向协调,打造欧盟创新生态系统;创新人才培养方式,加强与劳动力市场的联系;建立合作平台,扩大创新人才培养资助渠道等.

    欧盟深科技创新人才高等教育

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    美国是如何推进前沿基础研究与人才培养一体化发展的?——基于对美国国家科学基金会科教资助项目的分析

    徐艳茹赵瑞雪刘继安
    18-27页
    查看更多>>摘要：文章基于对美国国家科学基金会的发展历程及其近二十年来科教资助项目和财报的分析,描绘其推进前沿基础研究与人才培养一体化发展的资助特征,提炼美国国家科学基金会资助体系培育美国全球科技创新领先优势的三大制度经验:目标导向、面向未来、科教融合,启示我国推进教育、科技、人才一体化发展时坚持目标导向和自由探索"两条腿走路",统筹制定基础科学研究阶段性资助计划,建设覆盖基础教育、高等教育以及职业生涯全生命周期的科技人才资助体系.

    美国国家科学基金会科研资助基础研究科技人才科教融合

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    区域性国际组织参与STEM教育治理的策略研究——基于对欧洲学校网的考察

    王俊阮京洁
    28-39页
    查看更多>>摘要：欧洲主要国家高度重视STEM教育,但诸多系统性因素仍然限制单一国家提升教育成效,人才短缺仍然是区域内突出问题.为了解决STEM教育发展面临的系统性问题,欧洲学校网以区域治理视角构造"一体两翼"治理策略,协调学校、政府和产业之间的关系,取得积极效果.面向学校,欧洲学校网打造教育共同体,拓宽教育推广渠道,支持教师专业发展,举办跨国交流活动;面向政府,影响国家战略政策制定,规范学校教育认证标准;面向产业,动态融合行业科技需求,开发教育实践创新平台.考察欧洲学校网在STEM教育治理中的功能和作用,有助于在全球教育治理背景下深化对区域教育治理的理解.

    欧洲学校网STEM教育区域性国际组织区域教育治理全球教育治理

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    STEM国际教育政策动向与实践趋势——以美英加澳新为例

    王璞罗悦
    40-49页
    查看更多>>摘要：STEM人才正在成为影响国家发展和科技创新的关键因素.美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰在国际高等教育市场中占据优势地位,五国在STEM国际教育政策与实践方面呈现出一些共同的特点:高度重视STEM教育和国际人才竞争,从国家战略层面制定STEM国际教育政策和措施;政校企合力构建STEM人才培养支持体系;普通教育与职业教育并重的STEM人才培养路径;针对生源国实施差异化的STEM国际学生流动政策.在全球人才竞争的背景下,五国的做法可为我国STEM人才培养与引进提供参考.

    STEM人才政策人才培养国际学生人才竞争国际教育

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    高校教师可持续发展与教学评价创新:英国专业标准框架发展动态研究

    钟周徐惠琳
    50-59页
    查看更多>>摘要：人才强校战略是高校致力于自身与社会双重可持续发展的核心战略.制定和实施教育标准是教育治理的重要方式,制定和实施教师标准也是实施人才强校战略的重要路径.英国于2006年首次颁布适用于高等教育教师的专业标准框架,并于2011年和2023年更新了该框架.本文在系统地收集文献、分析文本的基础上,分析2023年英国教师专业标准框架的修订动因,并比较其2011年版和2023年版的内容变化,基于英国三校案例考查研究型大学实施该标准框架的多样化机制.同时,本文探讨支持高校教师不断提升教学和学习支持能力的英国教师专业标准框架治理模式,分析高校如何应用标准框架来提升教师队伍的教学水平、发展潜力和影响力.

    教师发展教学评估标准质量高校英国教师专业标准框架

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    政策网络视角下爱尔兰教师教育的多元治理——以海波尼亚学院为例

    史可媛祝刚
    60-67页
    查看更多>>摘要：基于对海波尼亚学院教师教育的政策网络分析,文章追踪共享利益的各种行为者节点与枢纽,探究教师教育多元治理的发生机制、驱动因素、必然结果,发现教师教育多元治理的主要力量是大学,教育技术驱动着治理主体间的互动实践,最终使教师教育师范性远大于学术性.海波尼亚学院的实践为我国教师教育发展提供参考:可推动社会参与教师教育;在全球化浪潮中恪守教师教育的价值追求;利用远程教育推动我国教师教育"走出去".

    多元治理在线教育教师培养教育技术

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    德国高校教师评价多维分析及启示——以柏林高校联盟三所高校为例

    孙司宇
    68-80页
    查看更多>>摘要：自2001年引入初级教授职位以来,德国高校教师评价开始注重以绩效为导向进行改革.文章选取柏林洪堡大学、柏林工业大学、柏林自由大学三所柏林高校联盟中的精英高校作为案例,围绕教师评价目标、评价内容与标准、评价程序与方法和评价结果运用等维度展开分析,发现德国高校教师评价在发展过程中不断明确教师评价目标,强调学校与教师协同发展,构建多元评价标准体系,结合实际预留评价弹性空间,规范院校两级评价程序,强化评价公平性与透明度.其特点和趋势可为我国高校教师评价体系改革提供思路与借鉴.

    德国高校教师招聘评价日常与晋升评价

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