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世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
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世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）/Journal World Latest Medicine Information
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    风险评估护理对脑出血后发生吞咽困难的效果评价

    李丹
    351-352页
    查看更多>>摘要：目的 评价风险评估护理在脑出血后吞咽困难患者中的效果.方法 我院2018年6月至2020年6月收治的脑出血后出现吞咽困难的患者96例,对相关资料进行回顾性分析,对患者进行风险评估护理模式,观察患者前后临床情况.其中,采用了常规护理模式的患者(对照组)和风险评估护理干预的患者(实验组)均为48例.比较两组患者护理前、后吞咽功能的评分变化,营养不良、肺部感染等并发症的发生率.结果 护理干预后,实验组患者平均吞咽功能评分为(17.38±1.92),显著高于对照组(13.52±1.52),差异有统计学意义(P<0.05).实验组营养不良、吸入性肺炎、再感染的发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组患者中,口腔清洁度和痰液粘度与对照组之间的差异有统计学意义,且实验组优于对照组(P<0.05).结论 合理的风险评估护理模式能够显著改善患者吞咽功能,改善口腔清洁度,降低痰液黏度,减少肺部感染的发生.

    风险评估脑出血吞咽困难

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    澳大利亚西南医疗局利物浦医院心脏科护理见闻

    徐晓凤
    353-354页
    查看更多>>摘要：介绍澳大利亚西南医疗局利物浦医院心脏科住院患者手术康复流程,包括术前门诊、术后跨学科团队护理、先进的工作方法和出院后心脏动态服务.旨在为我国心脏术后康复工作提供借鉴.

    澳大利亚心脏科护理见闻

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    张立群运用黄芪四磨汤加减治疗老年性便秘经验举隅

    李欢陈明仙金倩张立群...
    355-356页
    查看更多>>摘要：老年性便秘是临床常见疾病,其病程长、虚实夹杂,治疗上迁延难愈,严重影响患者的生活质量.张立群老师认为老年性便秘主要是由气血不足推动无力,元阳亏虚等基础病机引起,从益气润肠,温阳通便治疗,疗效可期;张立群老师结合现代人群发病特点,在古方黄芪汤和四磨汤基础上化裁,自拟黄芪四磨汤治疗本病,临床可取良效.

    老年性便秘黄芪四磨汤张立群临床经验医案

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    目标教学结合临床实习护生阶段性教学管理在微创脊柱外科的实践研究

    聂晓英赵清郎二秀
    357-358页
    查看更多>>摘要：目的 探析目标教学结合临床实习护生阶段性教学管理在微创脊柱外科护理带教实践中的应用效果.方法 选取2017年7月至2019年12月在我科实习两周的内蒙古医科大学护理学院本科58名实习护生作为研究对象,随机分为两组,29例/组.对照组行常规带教,观察组实施目标教学结合阶段性教学护理带教,比较两组实习护生的教学结果.结果 观察组的理论考核得分、实践操作考核得分均明显高于对照组,差异有统计学意义;观察组实习护生对教学工作的满意度明显高于对照组,组间比较有明显差异.结论 在护理带教中应用目标教学结合阶段性教学管理可提高护生学习兴趣,提升职业素质,增强专业自信心,从而提高实习护生的理论及实践能力.且对带教老师提出了更高的要求,需不断自我完善,这种教学方法利于师生共同发展,值得推广应用.

    目标教学阶段性教学护理带教临床实习护生

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    中医药人才培养新模式

    石燕温川飙
    359-361页
    查看更多>>摘要：目的 针对当前中医人才培养存在的人才培养模式不完善,自主学习及创新能力不强,教学评价体系不健全等问题.方法 以成都中医药大学为例,提出了"三个改革领域、四个核心素质培养"的综合改革思路,即从智慧学习环境建设、以任务驱动为主的教学模式改革、基于大数据的教学过程质量控制系统等三个方面的改革内容.结果 通过此改革来创建中医药高等教育智慧教育学习环境,转变教师现代教学观念,突出"学生为主体"的现代学生观.结论 通过三年的试点,已经初步显出成效,促进了学生对知识的主动认知,提高问题解决能力,实现让学生在身心、知识、技能和文化四个核心素质和谐发展的目标.

    智慧教育中医药人才培养模式改革

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    思维导图结合CBL教学法在儿科新入职护士培训中的应用

    廖惠玲黄园园刘梅钟雯雯...
    362-364页
    查看更多>>摘要：目的 探讨思维导图结合CBL教学法在儿科新入职护士培训中的应用效果.方法 将我科2018年10名新入职护士作为对照组,2019年12名新入职护士作为观察组.对照组采用一对一的CBL教学方法,观察组采用在对照组的基础上,引入思维导图的使用.比较培训后两组新入职护士的相关理论知识、病人护理管理能力、自我导向学习能力以及评判性思维能力得分改善幅度.结果 观察组理论成绩及病人管理能力改善程度高于对照组(P<0.05);观察组自我导向学习能力改善程度高于对照组(P<0.05),其中学习策略,学习行为两个纬度的提高幅度最显著;观察组评判性思维能力改善程度高于对照组(P<0.05),其中分析能力的改善幅度是最明显的.结论 思维导图结合CBL教学法有利于儿科新入职护士提高临床护理能力,有助于发展自我导向学习能力和评判性思维能力,是一种行之有效的培训方法.

    思维导图CBL教学法护士应用

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    PBL教学模式在临床试验解读中的运用

    高莉韩东风
    365-366页
    查看更多>>摘要：PBL是一种以解决问题为主的新型教学模式,将其运用到临床试验解读中,不仅可以激发学习的积极性和创造性,培养综合素质,而且能提高对临床试验解读和评估的准确性,顺应当前循证医学时代的发展要求,为指导临床实践提供依据.

    PBL教学法循证医学临床试验

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    基于TCPO模式的医用化学教学改革研究与探索

    张艺馨赵士博黄锁义
    367-368页
    查看更多>>摘要：目的 将TCPO模式引入到高校医用化学的教学中,为医用化学教学改革提供方向和思路.方法 将团队式教学、案例式教学、问题式教学和学习产出式教育理念有机结合,同时根据医用化学教学现状,扬长补短构建出符合医用化学学科特点的TCPO教学模式.结果 TCPO教学模式可规避一些单一教学法的不足,有助于提高整体的教学效率.结论 TCPO教学模式对医用化学教学改革创新能够起到推动作用,同时还能够提升学生对化学的学习兴趣,培养学生团队协作和主动思考能力,在保证学习效率的基础上减少师生负担,进而促进教学相长.

    TCPO教学模式医用化学教学改革

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    《世界最新医学信息文摘》杂志稿约

    封4页
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