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期刊信息/Journal information
数理化学习
数理化学习

李双臻

月刊

2095-218X

shulihua188@sina.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(CHUZHONG BAN)
查看更多>>《初中版》在理念和思路上力求凸显新课程的改革精神，使学生在学习过程中的主体地位得以实现，与当前教学现实中的学、练、测教学过程真正的结合起来。重视学生的“双基”训练，精析考点，讲解透彻，使学生在轻松、愉悦的氛围中，更加牢固的理解基本知识，掌握基本技能
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收录年代

    瓜豆模型的新解法

    宋盛华
    3-5页
    查看更多>>摘要：瓜豆模型是初中数学中非常重要的一类求解模型,对相当数量的动点问题提出了一种统一的求解方法.但是通常的解法需要构造三角形相似或者是全等来实现,具有一定的难度,学生使用起来不是很方便.本文利用旋转与放缩变换对瓜豆模型进行分解,而图形在旋转与放缩变换下是可以保持形状相似.把这个性质应用到圆与直线上,则可以快速的求解瓜豆模型.

    瓜豆模型旋转放缩三角形相似

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    高中数学解题方法技巧的总结分析

    董永永
    6-8页
    查看更多>>摘要：高中生已经接受了近十年的数学学习,在数学解题上有着自己的方法,但由于学生的数学基础不同,他们在解题时仍然会出现一些错误,影响了整体解题效率.所以,高中数学教师要加强对解题方法和技巧的指导,开展具有针对性的讲解,使学生能够树立正确的解题意识,抓住数学问题的关键,找出隐含条件,实现快速、准确解题.

    高中数学解题方法技巧

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    情境问题式教学

    张勇张晓
    9-11页
    查看更多>>摘要：弹性碰撞与非弹性碰撞是学生学习的难点,完全非弹性碰撞是非弹性碰撞的特例,其能量损失最大是学生学习困惑的地方,如何证明完全非弹性碰撞能量损失最大?根据学生对这个问题的困惑,建立碰撞的物理模型,提出问题引入等动能圆及等动量线等概念,分层递进,结合图像由浅入深,挖掘完全非弹性碰撞中能量损失最大的隐含条件,即速度相等,并得到了完全非弹性碰撞[1]"动碰静"模型能量损失表达式.

    碰撞等动能圆等动量线

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    学习进阶视域下"摩擦力"概念学习路径研究

    许远尧
    12-15页
    查看更多>>摘要：在高中物理的教学中,摩擦力是一个重要但难以掌握的概念.将学习进阶理论运用到"摩擦力"教学中,引导学生从基础知识出发,逐步深入到更高层次的探究过程.这不仅能促进学生的深度学习,也有助于发展他们的学科素养,提高他们解决实际问题的能力.

    高中物理摩擦力学习进阶

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    随机变量的数学期望的一个性质及其应用

    赵孝华
    16-19页
    查看更多>>摘要：随机变量的数学期望是随机变量考查的主要内容,理解数学期望的性质,有助于题目的理解及快速解决问题,在2023年高考中就有对数学期望性质的考查.在理解的基础上应用数学期望的性质可以更好更快地解决问题.

    数学期望,理解问题课堂教学

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    真善美:中考数学文化试题命制的应然追求

    刘春江
    20-22页
    查看更多>>摘要：在全省统一命题的大趋势前,对2023年全国各地中考试题中数学文化试题进行比较及分析,以数学文化和中考试题结合方式进行分类,分别对借用型、介绍型、体验型、浸润型等类型从真、善、美等文化体现角度做以典型分析,旨在为省统一命题的方向做一定的探讨.

    数学文化中考试题试题评析教学建议

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    再探辐向磁场中的动生电动势

    秦吉祥王志成
    23-24,38页
    查看更多>>摘要：关于辐向磁场中线圈转动或下落过程中产生的动生电动势,分别从切割磁感线、回路磁通量变化两个不同视角定量计算,得到了一致的结果,消除了"回路磁通量不变,不产生动生电动势"的误解.

    辐向磁场切割磁感线磁通量变化动生电动势

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    UbD理论视域下高中数学大概念单元教学研究

    郑坚帜张隆亿
    25-27页
    查看更多>>摘要：以UbD理论为指导,以高中数学中的集合概念为例,探讨了大概念单元教学在高中数学中的应用.通过对集合概念的教学设计、实施和评估,本研究旨在提高学生对数学概念的理解和运用能力,促进高中数学教学的质量提升.

    UbD理论高中数学大概念单元教学

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    大概念形成的重要路径

    薛佳
    28-31页
    查看更多>>摘要：以大概念为统领的教学,具有高度概括性、统摄性和巨大的迁移应用价值,能很好的提高课堂效率,培养学生学科思维和学科观念.笔者展开有关"铁"的主题复习,在复习过程中构建知识结构,增强核心知识间的相互联系,促进关键能力的培养,逐步形成"物质多样性""物质的变化与转化""化学科学本质"等多种大概念,在迁移应用中形成一定的学科观念解决问题,促进知识的素养化,使大概念从新授课时的种子生根发芽,长出大概念枝干,开出素养之花.

    主题复习大概念物质多样性物质变化与转化

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    初中几何定角问题求解技巧与方法的教学研究

    刘军武
    32-34页
    查看更多>>摘要：定角通常以三角形的一个内角出现,而且大都数情况下都会与该三角形的外接圆有关;所以可以把定角理解为圆周角,而圆周角的一个重要性质就是其大小与位置无关;另一个思路就是构建外接圆的半径与三角形边长之间的关系.这是处理定角问题的两种不同的思路,在问题的求解过程中起着非常重要的作用.

    定角外接圆隐圆锐角三角函数

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