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数理化学习
数理化学习

李双臻

月刊

2095-218X

shulihua188@sina.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(CHUZHONG BAN)
查看更多>>《初中版》在理念和思路上力求凸显新课程的改革精神，使学生在学习过程中的主体地位得以实现，与当前教学现实中的学、练、测教学过程真正的结合起来。重视学生的“双基”训练，精析考点，讲解透彻，使学生在轻松、愉悦的氛围中，更加牢固的理解基本知识，掌握基本技能
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    深度学习视域下初中物理教学优化策略探究

    刘晖
    35-37页
    查看更多>>摘要：近年来,深度学习理念在教育领域也得到广泛应用,深度学习视域下的学科教学对教学质量提升和学生综合能力发展有积极作用.物理是初中阶段的核心学科之一,物理学习难度较大,需要学生具备抽象思维、探究能力、创新意识等开展深度学习才能保证学习效果,目前初中物理通常以应试为目的来开展教学,学生的知识掌握和能力培养都不够深入,基于此,本文在深度学习视域下探究初中物理教学的优化策略,提升学生对知识的掌握应用能力,发展学生物理综合素质.

    深度学习初中物理教学优化策略

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    基于高阶思维的助学式课堂有效提问优化方案

    王大春
    38-40页
    查看更多>>摘要：高中课堂教学的有效提问是备受关注的一个问题,其有效程度将直接影响到课堂教学的有效性,通过分析现有教学不同环节中出现的低效提问现象,剖析现象产生的原因,进而提出助学式课堂不同环节中有效提问的策略.

    提问助学策略

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    优化实验教学构建高效初中物理课堂

    冯峰
    41-43页
    查看更多>>摘要：物理学科的实验教学是我们的好抓手,它具有很强的直观性,能够将抽象的物理现象以及物理变化过程形象化、直观化的展示出来,学生更容易接受和理解其中蕴含的物理知识.但笔者在教学实践中发现有些实验方案在实际操作中实验现象不是很明显,不易于学生观察、不易于得出相关结论,此时我们就要对实验相关步骤或器材等进行优化以符合学生实际需求;我们也可适当补充课本上没有的实验,让学生体验到探究的快乐,激发学生求知欲;亦可让学生自己设计课后探究小实验,自己动手操作,在实验中发现问题,自己尝试优化实验过程等,既培养了学生动手能力,又培养学生实事求是的科学态度.通过优化实验教学有助于高效课堂的构建.本文主要针对优化物理实验教学构建初中物理高效课堂的相关教学策略进行了简单探究,希望能够为初中物理教学工作者提供有效的参考.

    高效课堂实验教学优化策略

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    基于碳酸盐制备的实验方案设计

    夏娇
    44-47,50页
    查看更多>>摘要：制备类实验方案设计是考试的重点考查内容,也是学生的学习难点之一.通过以碳酸盐制备为载体,从试剂选择、条件控制、实验方案设计三个维度分析与讲解,帮助学生构建制备类实验方案设计的思维模型.思维模型的构建可以将碎片化知识条理化、系统化、结构化,有利于发展学生高阶思维,提高学生的问题解决能力,培养学生的化学学科素养.

    碳酸盐制备制备类实验方案设计高三化学复习思维模型

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    探究新高考形式下的实验探究

    张艾娇
    48-50页
    查看更多>>摘要："证据推理与模型认知""科学探究与创新意识"是近年高考化学实验试题命制的重要理念,因此学生在复习化学实验知识时,不仅要夯实自身的实验基础知识,还要培养自身构建思维模型的能力,将"会一题"发展为"会一类",既学知识又提能力,实现全面发展、发展核心素养.

    高中化学实验探究新高考化学实验

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    情景化教学:篮球运动中的抛体原理

    钟旺兴
    51-52页
    查看更多>>摘要：2023年国际篮联世界杯于8月25日在菲律宾等三个主办国开赛,以NBA球员李凯尔带领的中国队参加了比赛.习近平总书记强调,人民健康是社会文明进步的基础,也是广大人民群众的共同追求.抛体运动是牛顿运动学中典型的运动模型,在体育运动中普遍存在.以体育运动情景为载体,设计考查物理相关知识的试题,就成为了备受新高考命题者青睐的热点之一.本文就从物理原理上对篮球运动的动作技巧等进行教学研究,提高学生的学习兴趣,让学生体验学以致用的成就感.

    篮球运动抛体运动物理原理情景化教学

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    在小学数学比例教学中融入函数思想

    扈冉
    53-55页
    查看更多>>摘要：小学数学中的正(反)比例关系,是学生学习的一个难点,主要的原因就在于小学生还没有学会用动态、变化的角度来看待问题;正(反)比例关系事实上就是一个最简单的函数关系,而函数是用来刻画事物的变化过程的.因此,要准确的理解正(反)比例关系还得需要从事物的变化过程入手.本文讨论了把函数思想融入小学正(反)比例教学中.

    正比例反比例函数变量

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    在小学数学位置与方向的教学中融入极坐标思想的思考

    杜自学
    56-58页
    查看更多>>摘要：在小学数学位置与方向的教学中,需要培养学生建立坐标系来确定位置的能力;而常用的坐标系有直角坐标系与极坐标系.两者用来确定位置的方法是有很大不同,而且使用的环境也是大不相同,在缺少参照物或者说是在大海、沙漠中确定位置时,使用极坐标就显得方便很多.本文讨论了极坐标思想在小学数学位置与方向教学中的应用.

    位置方向直角坐标系极坐标系

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    小学数学利用填数字问题培养学生的逻辑推理能力

    夏忠学
    59-61页
    查看更多>>摘要：小学数学的大部分时间都是做数的四则运算练习,在逻辑推理方面的问题并不是很多.无论是为了进一步的学习还是提高学生的数学素养,都需要具备一定的逻辑推理能力;而填数字问题就可以有效的培养学生的逻辑推理能力.

    填数字逻辑推理幻方九宫格平均数

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    方程思想在小学应用题中的应用

    李明泉
    62-64页
    查看更多>>摘要：小学数学主要是以算术为主,因此在求解应用题时也是采用算术的方法,但是算术法是一种逆向思维过程,对于复杂的应用题求解,就有点力不从心了;而方程则是一种顺向思维,在使用上要比算术法更加简单.

    方程应用题代数鸡兔同笼

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