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数理化学习
数理化学习

李双臻

月刊

2095-218X

shulihua188@sina.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(CHUZHONG BAN)
查看更多>>《初中版》在理念和思路上力求凸显新课程的改革精神，使学生在学习过程中的主体地位得以实现，与当前教学现实中的学、练、测教学过程真正的结合起来。重视学生的“双基”训练，精析考点，讲解透彻，使学生在轻松、愉悦的氛围中，更加牢固的理解基本知识，掌握基本技能
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收录年代

    例析以圆为背景的函数新定义问题

    宋盛华
    3-5页
    查看更多>>摘要：以圆为背景的试题20是中考的热门考点,其相关题型既能充分考查学生的空间想象能力、几何综合应用能力,更能考查学生运用知识解决问题的能力和探索创新思维能力等,而圆与函数新定义融合问题,综合性更强,且解题需要一定的技巧性,成为初中几何探究重要的内容之一.

    圆中考问题解析

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    非金属元素中转化问题的解决方法

    夏娇
    6-8页
    查看更多>>摘要：非金属及其化合物是高考化学试题中不可或缺的一部分,本文将从化学思想出发,结合具体的化学反应和实验操作,探究解决非金属及其化合物中转化问题的方法.这将有助于学生更好地理解非金属及其化合物的性质和反应机理,提高解决转化问题的能力,同时也能够为高考化学备考提供一定的参考.

    非金属元素转化问题高中化学

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    高中化学速率与平衡问题的解题方法分析

    程思
    9-10,36页
    查看更多>>摘要：化学反应速率与平衡理论问题是高中化学的重点之一,也是高考化学的热点考题之一,属于每年必考题目并且比重较大,很多考生面对此类题目时有种"力不从心"的感觉.在面对复杂的化学平衡的问题之时,常规的解题思路可能解决不了此类的问题,此时可以采用"等效假设"或者"过程虚拟"的模型建立,再通过"虚拟的第三平衡"来建立新的平衡系,以此来将比较抽象的题目简单化,以此来进行题目的解决.

    高中化学化学平衡反应速率

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    单元视角下的初中数学分层作业设计与思考

    瞿钰
    11-13页
    查看更多>>摘要：数学教学要面向全体学生,转变"精英化"的教学观念,根据学生的差异,设计分层教学策略,让全体学生都受益.在设计数学作业的时候,教师要充分融入分层理念,以单元教学为依托,给学生带来具有个性和特色的作业,一方面拉近学生对数学的好感,另一方面强化学生的数学综合素养,在未来的学习中更加顺利.

    单元视角初中数学分层作业数学素养

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    初中物理作业设计原则与策略探究

    刘飞
    14-17页
    查看更多>>摘要：新课标和"双减"政策背景下的人才培养目标和学科育人功能逐渐发生转变,尤其是在初中物理作业布置方面"减量求精、高效精炼、分层提质"逐步取代了以往的以"量"取胜与重复练习取胜,作业在提升学生的关键能力和必备品格等方面的作用更加突出.这就需要物理教师克服作业实施的弊端,积极转变教学观念和手段,优化作业设计,充分发挥物理课程的育人价值.

    新课标双减初中物理作业设计

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    例谈基于真实情境的热力学与动力学双重视角综合解题

    贾红梅
    18-21页
    查看更多>>摘要：普通高中化学课程标准(2017年版)实施以来,师生对化学反应的热力学问题和动力学问题有了一定程度的认识,然而在解决真实情境问题时仍然显露出热力学和动力学边界模糊不清,不能综合运用相关理论知识合理解释客观实验现象.通过分析师生面对相关实验情境试题产生的困惑,帮助师生辨误迁移,提出从热力学与动力学双重视角综合解题的策略.

    热力学动力学真实情境双重视角综合解题

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    核心素养导向下初中化学"教学做合一"的教学实践探析

    傅金花
    22-24页
    查看更多>>摘要：通过对核心素养导向下初中化学"教学做合一"的教学实践进行探析,深入研究如何将核心的学科知识与学生素养的培养相结合,推动学生全面发展.文章分析了核心素养导向下初中化学"教学做合一"的优势,提出了几点实践教学对策,包括强调实践操作、激发学生的学科兴趣、注重跨学科融合、培养问题解决能力等.研究表明,通过这些对策教师可以培养学生的跨学科思维和问题解决能力,将化学知识与其他领域的知识相结合.教师能够更好地帮助学生建立系统的学科知识体系,并培养他们应对现实问题的能力,这将为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础.

    核心素养教学做合一初中化学教学实践

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    从情境素材到基于真实问题解决的结构化教学设计与实施

    雒永辉姜玉艳
    25-28页
    查看更多>>摘要：在对化学教学情境相关文献资料分析研究基础上,通过以"工业制硫酸"情境素材为例的高三复习课教学设计与实施,构建从情境素材到基于真实问题解决的化学课堂教学设计路径:情境素材选择→学科核心知识抽提→学科真实问题提出→教学目标制定一教学活动设计.

    情境素材真实问题解决结构化教学

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    基于化学学科理解的化学方程式学习进阶的研究

    王东
    29-32页
    查看更多>>摘要：化学方程式是初中化学重要的教学内容,其学习贯穿于初三化学的始终,每个阶段的目标和要求都有不同,具有进阶性.基于化学学科理解,对化学方程式学习进行本原性思考,指出化学方程式的学习需要学生知识技能的进阶、概念理解的进阶和化学思维的进阶,并提出化学方程式学习进阶的教学策略.

    化学学科理解化学方程式学习进阶

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    "十八字"教学法在高中化学教学中的实践应用

    黄义
    33-36页
    查看更多>>摘要：化学"十八字"教学法是基于新课程标准下课程改革中提出的一种教学实践方法,结合高中化学学科核心素养,通过不断实践应用,旨在提高学生化学文字描述能力.化学"十八字"教学法是基于化学概念理解为基础,设置问题作导向,解决问题为时空目的,最终根据问题导向探究出该问题的因果关系,形成解题规律,为学生服务.本文以"培养学生文字描述"为例.展示"十八字"教学方法在高中化学教学中的具体应用.

    化学"十八字"教学法核心素养高中化学文字描述

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