首页期刊导航|数理天地（初中版）
期刊信息/Journal information
数理天地（初中版）
数理天地（初中版）

周国镇

半月刊

1004-6534

mpw91@yahoo.com.cn

010-69795937

102218

北京昌平天通苑5区10号楼1-1-1

数理天地（初中版）/Journal SHULI TIANDI(CHUZHONG BAN)
正式出版
收录年代

    大概念视角下初中数学单元复习教学的实践与思考——以一次函数复习为例

    李云艳
    86-88页
    查看更多>>摘要：大概念教学以学习其中一个大概念为目标设计教学过程,在单元复习教学中,便是围绕单元主要内容,将此内容转化为多个环节、多个部分的具体教学.但这些部分和小环节是相互联系的,是以大概念为导向的,严密的、完整的、关联的教学.随着大概念教育功能从结构化到学生素养发展的进一步拓展,教师致力于最大程度地发挥大概念教学功能,促进学生的核心素养发展.本文以一次函数复习为例展开实践探究.

    大概念教学函数初中数学

      原文链接:
    • 万方数据

    用多元化策略提升初中数学教学质量的探究

    降宝鹏
    89-91页
    查看更多>>摘要：素质教育改革的不断深入,对初中数学教学提出更高要求.将多元化教学策略融入初中数学教学,能够带给学生前所未有的学习体验,拓展学生的思维渠道,提高教师的综合技能,同时也能推动教育工作与时俱进,紧跟时代发展步伐,具有很重要的现实意义.本文主要以初中数学教学为例,对多元化教学策略进行探讨,以供参考.

    多元化策略初中数学课堂教学

      原文链接:
    • 万方数据

    问题串在初中数学教学中的运用

    陈秋
    92-94页
    查看更多>>摘要：本文探讨问题串教学模式在初中数学教学中的重要性及其应用策略.问题串教学通过预设一系列逻辑连贯、难度递进的问题,引导学生在解决问题的过程中深入理解数学知识,提升数学思维能力和自主学习能力.首先阐述问题串教学的内涵以及其在初中数学教学中的重要性,随后从构建生活化的情境、预设问题串以及分层运用等方面详细阐述问题串教学的具体应用方法,并展示其在教学实践中的有效性和优越性.

    问题串教学初中数学课堂教学

      原文链接:
    • 万方数据

    初中数学单元整体模块教学策略

    张孝涛
    95-97页
    查看更多>>摘要：初中学生思维活跃,对单元整体模块教学有更多期待,教师要做好统筹考量,在教学内容处理、学情分析、教程安排、教学反思、作业设计等环节渗透模块教学设计内容,引导学生展开多种形式的学科探索行动,以达成更多单元教学目标.单元整体模块教学有自身规律和要求,教师要发挥主导作用,对教学设计展开多重优化处理,为学生创造适合的学习环境,促进学生学科能力的发展.

    初中数学单元整体模块教学

      原文链接:
    • 万方数据

    教学评一体化模式下初中数学教学实践探讨

    吴令军
    98-100页
    查看更多>>摘要：本文深入探究教学评一体化模式在初中数学教育中的实践运用,旨在优化教学流程,提高学生的数学素养.首先,探讨这一教学模式的基本原理和关键价值.接着,剖析当前初中数学教育的现实处境,暴露出教学实践中存在的难题及潜在改进空间.继而,详尽论述该模式引入初中数学课堂后的积极效应和长远影响.最后,探讨如何借助此模式的指导,打造更高效、更具质量的数学教学环境.期望本文能为初中数学教育者提供有益启示,推动他们在教学创新和改进上取得进展.

    初中数学教学评一体化课堂教学

      原文链接:
    • 万方数据

    初中数学大单元结构化授课论述

    杨如群
    101-103页
    查看更多>>摘要：新教育体制下,课堂教学以学生为核心,注重引导学生对课本知识进行结构化掌握.本文以大单元结构化教学为切入点,进行对教材的深度解析,注重以结构化课堂模式为前提制定教学目标,整合教学资源,落实基本的教学活动,转变思路,培养学生的高阶思维,为初中数学课堂教学的高效展开作铺垫.

    初中数学大单元结构化教学

      原文链接:
    • 万方数据

    立足课堂教学 培养运算能力

    徐叶芳钱建良
    104-107页
    查看更多>>摘要：运算能力是抽象、推理、建模的基础,是学好数学的必备能力,是重要的素养.在课堂教学中,合理运用信息化技术,创设真实的问题情境,精心设计教学环节,重视学生阅读能力,能帮助学生厘清算理,掌握算法,有效提高运算能力.

    运算能力算理算法逻辑

      原文链接:
    • 万方数据

    数学建模思想在初中数学教学中的融入路径探究

    李杰
    108-110页
    查看更多>>摘要：数学建模思想是数学教育的重要内容,对培养学生的数学素养和创新能力具有重要价值.本文基于建构主义学习理论、问题解决理论、STEM教育理念和核心素养培育等理论基础,分析初中数学建模教学的现状与问题,提出优化教学内容、创新教学方式、拓展教学资源、完善评价机制等策略,并通过教学案例阐释数学建模思想在函数、几何、统计、优化等领域的应用,为深化初中数学建模教学改革提供理论依据和实践指导.

    建模思想初中数学教学策略

      原文链接:
    • 万方数据

    数形结合思想在初中数学课堂中的运用策略研究

    倪剑芬
    111-113页
    查看更多>>摘要：数形结合是数学领域中重要的思想方法.在初中日常课堂教学中以形思数,以数想形,数形结合,借助信息技术增强学生数形结合意识,使复杂代数问题简单化,抽象的代数知识具体化,促使学生理解数形结合思想方法,达到抽象思维与形象思维的结合,促进学生数学思维的发展.

    数形结合初中数学教学策略

      原文链接:
    • 万方数据

    初中数学数形结合教学策略与学生思维发展

    冉新喜
    114-116页
    查看更多>>摘要：数形结合是初中数学教学中培养学生数学抽象思维、逻辑推理等能力的重要途径.然而,当前教学中仍存在理念滞后、数形融合不够、方法单一、评价片面等问题.为促进学生思维发展,需要更新教学理念、优化教学设计、创新教学方法、改进评价机制,构建高效的数形结合教学模式.

    初中数学数形结合教学策略

      原文链接:
    • 万方数据