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试题与研究
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1673-1301

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试题与研究/
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    初中历史课堂教学中历史地图的选择研究

    欧阳创如
    61-63页
    查看更多>>摘要：历史地图和历史课文都是相辅相成的,是历史教材中的重要部分.在初中历史课堂教学中,选择合适的历史地图,不仅能提供给教师更为形象、直观的感受,而且还能提供给学生场域性的历史认识,以激发出学生的学习兴趣,并促进学生解决历史问题的能力提高.鉴于此,本文主要对初中历史教学过程中历史地图及其选择进行探讨,并提出历史地图在初中历史实际教学中的应用策略.

    初中历史课堂教学历史地图选择应用

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    "双减"背景下的高中英语教学要点分析

    徐婷婷
    64-66页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,教育也不断发展,在大环境的影响下,国家对于教育也开展有效改革,提出"双减"政策."双减"政策一方面是指学生在校时减少作业,为课下减少压力,另一方面是减少辅导班的培训,从校内校外两个方面减少学生的学习压力."双减"政策的实施,符合当代教育发展的背景,也可以减轻学生的负担,从而提高学习效率.当然,政策的提出,也不是对学生减少教育或不教育,应该以高标准高效率为前提,对学生进行教育.这篇文章就在"双减"背景下先对高中英语教学现状进行阐述并进行策略分析.

    "双减"政策高中英语现状策略分析

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    常态化学教学中运用局部探究发展学生核心素养

    何华
    67-69页
    查看更多>>摘要：常态教学中,学生被动地接受知识偏多,缺乏体验过程、主动建构知识的快乐.本文通过两个教学课例片段,阐述运用局部探究,学生在小而确定的学习活动中,轻松愉悦地主动探究,体验了解决问题的过程,提升了科学探究能力和科学思维能力,促进了核心素养的发展.

    常态教学局部探究核心素养反思

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    融入传统文化,激活初中物理课堂

    赵杰
    70-72页
    查看更多>>摘要：中华传统文化凝聚着古代劳动人民的智慧,对人类文明的发展有着极其重要的作用.初中学生处在人生观、世界观形成的重要阶段,物理学科作为一门自然学科,与传统文化有着千丝万缕的联系,因此物理教师可以把传统文化融入物理课堂教学中,这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提升他们的学科素养,建构更加高效的物理课堂.

    初中物理传统文化课堂教学

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    浅谈逆向教学设计模式下的高中地理教学——以"河流地貌的发育"为例

    江红花
    73-75页
    查看更多>>摘要：在新课程、新教材背景下,"培养现代公民必备的地理核心素养"成为当前高中地理教学关注的焦点.如何根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求与特点,科学设计地理教学过程,提升学习效率、促进学生终生发展,是一线地理教师必须重新审视的问题.逆向教学设计"以终为始",将教学评价前置,从学生角度出发,根据学生的实际学习情况设计教学目标和教学活动,有助于提升学生的地理核心素养.

    高中地理逆向教学设计模式有效途径

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    "做数学"视角下分享式小学数学课堂的实践研究

    金兴伟
    76-78页
    查看更多>>摘要：在不断实施新课程改革的背景下,需要小学数学教师在开展教学活动的过程中有效改善教学模式,积极学习并运用新的教育思想及教学方法,以此来促进小学数学教学有效性的提升.将分享式教学模式运用在小学数学教学中,教师立足于问题开展教学活动,它是一种在现代教育理念运用下所衍生出的全新的教学模式,如今已经被广泛运用于教学活动中,且取得了较好的教学效果."做中学"也是目前小学生的主要学习方式,因此教师可以将"做中学"与分享式教学结合起来,促进学生对数学知识的理解,使学生能够在实践中加深对数学问题的感悟.基于此,本文主要提出了"做数学"视角下构建分享式小学数学课堂的策略.

    "做数学"分享式课堂小学数学

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    大观念视域下英语分级阅读提升学生思维品质的实践研究

    匡晓娥
    79-81页
    查看更多>>摘要：英语新课标中首次体现"大观念"的英语教学概念,"以学科大观念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化",大观念视域下,英语教学迎来了新的阶段,在英语阅读设计方面注重分级阅读,使阅读成为探索文化内容的过程,将碎片化的英语阅读进行整合关联,构建系统性的英语知识框架,发展学科核心素养.本文简要分析了大观念视域的内涵及英语教学中学生思维品质的培养目标,重点阐述了英语分级阅读中大观念的应用及英语分级阅读对学生思维品质的提升作用,以供借鉴.

    大观念视域英语分级阅读思维品质教学实践

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    渗透模型思想 优化数学课堂

    唐黎捷
    82-84页
    查看更多>>摘要：所谓"建模",指的其实就是依据深层调研,明晰数学对象的消息,且针对性做出简化性设计,在解读了知识本质规律之后,把系列化的程序,整合应用数学符号及语言,表述成标准化数学公式的过程.这一过程的结果呈现,就是数学模型.在数学教学过程中,假设教师对其进行了综合应用,那么学生的数学解题能力就会得到对应性的提升.除此外,建模本身就是协助学生处理问题、汲取知识的一种高效化的教学形式,因此在初中数学教学过程中,渗透模型思想,不仅可以优化数学课堂,而且能够提高学生的实际解题能力,并在深化学生数学思维的同时,促进学生数学素养的综合发展.基于此,本文就从概念性的阐述出发,结合价值呈现,探析人教版初中数学教材中隐藏的模型思想,继而以模型的渗透策略实践,推动数学课堂的优化与发展.

    模型思想初中数学渗透策略具体应用

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    "双减"背景下初中英语分层作业设计策略研究

    曹艳
    85-87页
    查看更多>>摘要："双减"政策深入推进,让初中英语教学实践要求更高,英语教师既要基于对"双减"政策的全面深化改革,确保课堂教学质量,还要借助优质作业设计落实"双减"要求,确保学生学习效率提升.尤其"双减"政策着重强调尊重学生主体地位,还要切实控制学生作业量与完成效率,因此,教师展开作业设计前,需要充分剖析学生学习态度,基于不同主体精准施策,有效控制作业难度,做好作业评价反馈,让学生实现学习效率的提升.

    "双减"政策初中英语作业分层设计作业主体评价反馈

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    自然拼读法在小学英语教学中的应用

    王莉
    88-90页
    查看更多>>摘要：儿童时期是学习基础知识的重要阶段,扎实的基础知识对学生的终身学习大有裨益.英语作为一门语言学科,具有很强的实践性与应用性特点.新课改后,小学英语教材中增加了大量词汇,如何通过科学的方法学习和记忆单词,成为师生共同面对的难题.死记硬背的方式不仅学习效果差,而且容易打击学生的积极性.笔者在教学中引入"自然拼读法",取得了较为理想的教学效果,现将教学实践总结如下.

    小学英语课堂教学自然拼读法应用

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