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试题与研究
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试题与研究/
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    浅谈如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性

    王凯华
    61-63页
    查看更多>>摘要：小学语文教师在素质教育背景下,应改变传统的语文教育模式,在教学中应当充分重视学生主体能动性的发挥,教师在课堂教学中应为学生创造自主合作以及探究学习的空间,对学生的自主学习能力进行培养.阅读是小学语文教学的重要内容,本文主要探究小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性.

    阅读教学主体能动性语文

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    遇见数字教育资源,俯仰之间皆为幸福——"赋能·融合·悦享:小学数字教育资源应用的探索与实践"课题中期回眸

    黎相艳
    64-66页
    查看更多>>摘要：本报告从课题的"赋能、融合、悦享"三个关键性环节("赋能",即提升教师信息技术应用能力,为开展数字教材及资源规模化应用扫清技术障碍;"融合",即数字教材及资源与学科教学的深度融合;"悦享",即通过数字教育资源的内流、外延、展评、赛课等形式实现资源共享),探索在教育信息化2.0环境下,实现数字教育资源规模化应用的有效途径、方法.本报告撰写了自开题以来开展研究的步骤、措施、做法,课题中期取得的实践和具有推广价值的数字教育资源应用经验、研究成果,以及当前面临的困惑、堵点,下一步的工作打算.

    赋能融合悦享数字教育资源应用课题中期报告

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    主题语境下高中英语词汇教学方法探究

    钟新
    67-69页
    查看更多>>摘要：在语言要素中,一大要素就是词汇,词汇作为基本元素,是构成语言的重要载体.在一门语言知识的学习中,首要之处就是掌握的一定词汇,而只有掌握、积累的词汇量足够丰富,将英语词汇作用充分发挥出来,才可以巩固学生学习英语知识的基础.新课程标准明确强调,高中生词汇量应达到4000余个,这也突出了词汇教学的重要性.对此,本篇文章以高中英语新课标为依据,与自身教学实践相结合,立足主题语境,就高中英语词汇教学方法进行探讨,希望能够促进词汇教与学效率、质量的全方位提升.

    主题语境高中英语词汇教学

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    基于核心素养导向的小学语文教学分析

    方丽
    70-72页
    查看更多>>摘要：小学是学生打基础的重要阶段,语文作为一门综合性很强的基础性学科,更要提高教育质量.在素质教育背景下人们对小学语文教育提出了新的要求,即大力发展以核心素养为导向的小学语文教育,教师要将学生全面发展作为教育教学的主要任务,积极探究教学路径,为学生创设更加丰富的教学资源,为更好地提高学生的语言能力及综合水平打下坚实的基础.本文主要对核心素养导向下的语文教育的策略进行阐述,仅供借鉴.

    核心素养小学语文教学分析

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    "双减"背景下基于学生素养提升的小学语文作业设计研究

    杨雅晴
    73-75页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,作业是切实实现"减负提质"的重要环节.但在小学语文教学中,"作业与生活实践割裂,缺失情境;作业零碎浅显,缺乏系统化;作业与开放创新脱离,拓展不足"等诸多问题依然存在.基于此,我们可以从"注重形式,突出创新;尊重差异,突出分层;自主设计,突出有趣;实践操作,突出灵活"等四个方面落实小学语文作业设计,着力提升作业的有效性,促进学生语文素养提升.

    小学语文作业设计素养提升策略

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    关于新高考背景下高中体育与健康教学的思考

    刘湘文
    76-78页
    查看更多>>摘要：体育与健康是高中的重要学科,影响学生的身心发展.在新高考背景下,教育部门对于高中体育与健康教学提出新要求,尤其是在实际教学过程中应充分考虑高考需求与变化,积极向新高考需要靠拢,满足学生发展需求.本文对新高考背景下高中体育与健康教学的内涵与改进方向探究,并提出具体实施措施,希望能够提供一定参考.

    新高考高中体育与健康教学思考

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    刍议多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用

    王旖
    79-81页
    查看更多>>摘要：将多媒体技术引入到小学语文阅读教学中,能有效提升教学质量,通过生动、形象的展示,能吸引小学生的注意力,并活跃课堂气氛,让课堂不再沉闷枯燥,学生们能在轻松愉悦的课堂氛围中阅读、思考,才能激发其阅读兴趣,获得最佳的教学效果.

    多媒体技术小学语文阅读教学应用

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    SEC模式下初中数学学业评价与《义务教育数学课程标准(2022年版)》的一致性研究——以湖北省10套中考数学试卷为例

    徐梦雅
    82-84页
    查看更多>>摘要：初中数学学业评价与《义务教育数学课程标准》是否符合,直接关系到数学教育的成败与否,并对课标理念的实践有重要参考.本文以湖北省10套中考数学试卷为研究对象,借用SEC 一致性分析方法对初中数学学业评价与《义务教育数学课程标准(2022年版)》的一致性进行研究.通过研究得出以下结论:①湖北省10套中考数学试卷与《义务教育数学课程标准》的一致性程度不够高,只有3套试卷达到统计学意义上的一致性;②湖北省10套中考数学试卷的内容和认识程度的考查权重与《义务教育数学课程标准》有差别.针对此结果提出以下建议:①初中数学试题应该按照《义务教育数学课程标准》中的知识点分布和要求来设计,这样才能更好地反映出人才的差异性;②在中学教学期间,老师需要把握好"教学评"的统一性,注重对学生创新思维的培养,使之符合中考的需求,进一步促进教学回归到课程标准.

    学业评价课程标准SEC一致性分析

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    "双减"背景下初中化学作业设计与实施研究

    杨建全
    85-87页
    查看更多>>摘要："双减"政策旨在减轻学生学习压力,倡导教育回归本质属性.作业设计作为课堂教学的重要组成,优化作业设计有助于提升作业质量,减轻学生的作业负担,使得学生在针对性的作业中获得个性化发展.本论文就聚焦于此,结合初中化学作业设计实践,针对"双减"政策下的作业设计路径展开了详细的探究,旨在提升作业设计质量,落实"双减"政策的要求.

    双减初中化学课后作业设计策略

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    试论深度学习视域下的高中化学教学策略

    管建华
    88-90页
    查看更多>>摘要：深度学习是指学习者基于自身经验,积极主动地进行理解、分析、评价等学习活动,并在此基础上实现知识建构的一种高级学习活动.深度学习是让学生加深知识记忆的好办法,为学生未来发展奠定基础.因此,在高中化学教学中教师要转变传统教学观念,引导学生进行深度学习.目前,高中化学教学中存在较多的问题,教学方式急需整改,教师通过对教学方法的创新,积极运用多元化教学方式和方法开展高中化学教学工作.本文结合深度学习的内涵和价值,探讨了深度学习视域下高中化学教学的有效策略,以供参考.

    深度学习高中化学教学策略新课程

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