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试题与研究
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试题与研究/
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    小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

    周爱光
    61-63页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断推进,小学数学教学观念也发生了巨大的改变,正朝着尊重学生主体地位,引导学生自主学习方面发展,目的就是要全面提高小学生的学习能力及综合素养,提升整体教学水平,让小学数学教育真正发挥其应有的作用.本文对小学数学教学中引导学生自主学习的重要性进行深入分析,并提出了与之相对应的实践教学策略,分别从创设教学情境、革新教学方法、注重分层教学、借助趣味游戏、开展评价活动等方面入手,旨在激发学生学习兴趣、引导学生自主探究、增强学生学习信心、提高学生学习能力、提升学生综合素养.

    小学数学自主学习实践策略

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    以单元整体教学促进道德与法治"落地"

    张慧
    64-66页
    查看更多>>摘要：在小学道德与法治学科的教学过程中,教师围绕立德树人的理念,紧密实施单元教学活动,为学生提供了更多探索和学习的机会,使他们能够获得更好的学习效果.小学道德与法治教材主要以单元形式编写,为单元整体教学活动提供了良好的条件.每个单元都包含大量内容,教师应设计一系列活动,以不断提高学生的学科素养.因而,小学道德与法治教师需要认识到单元整体教学的重要意义,运用有效的教学策略,促进道德与法治"落地".

    小学单元整体教学道德与法治策略

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    新课标背景下的小学数学大单元整体教学策略研究

    李美英
    67-69页
    查看更多>>摘要：在新课标深入实施背景下的小学数学课程中,大单元教学逐渐成为一种与现行教材版本特点极为相符的教学模式.为了将大单元教学模式有效应用于小学数学课程中,笔者通过教学观察与资料整合相结合的方法进行了一定的研究.在这一过程中,笔者积累了一些认知经验.在此基础上,本文分析了在小学数学课程中实施大单元教学策略的必要性以及现状,总结了新课标背景下在小学数学教学中实施大单元教学的原则和相应的策略,以期能够逐步提升教学效果.

    新课标小学数学大单元教学

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    初中数学课堂教学创新评价探究

    汪光海
    70-72页
    查看更多>>摘要：初中数学是中学数学的基础,需要引起高度重视,在当前新课标背景下,对初中数学教师的要求也日益提高,教师不仅要重视课堂教学方式的改革,同时也需注重对课堂教学评价的创新.在课堂中运用有效的教学评价手段,能使教师进一步了解班级中学生的学习情况,同时也能激发班级中学生学习的积极性,增强学生自信心,对学生未来的生活和发展起着积极作用.因此,教师可以根据新的教学理念更新教学评价观念、创新教学评价手段、丰富教学评价语言,将教学评价的作用充分发挥出来,从而促进学生的全面发展.

    新课标初中数学课堂评价创新研究

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    刍议新课标下数字音乐技术在中学音乐教学中的运用

    梁丽珊
    73-75页
    查看更多>>摘要：随着新课标的实施,数字音乐技术在中学音乐教学中发挥着越来越重要的作用.作为一种现代化的教学方式,数字音乐技术不仅可以提高学生的音乐学习兴趣,还可以丰富教学内容,提高教学质量.本文将探讨数字音乐技术在中学音乐教学中的运用策略,以期为音乐教师提供有益的教学参考.

    新课标数字音乐技术中学音乐教学

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    指向深度学习的小学数学教学评一体化实践策略研究

    颜琳
    76-78页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学评一体化实践中,教师要明确自己的教育目标,通过小组合作学习模式加强学生之间的讨论与交流,提升学生综合素养,激发学生的学习积极性和主动性,还可以将学生的潜力充分挖掘出来,让学生进入深度学习当中,从而取得事半功倍的教学效果.教师通过对教学内容进行有效整合,将其与学生实际情况结合起来,并以问题为导向,设计相应的情境,让学生自主参与其中,从而更好地发挥出学生的主体作用,培养学生良好的学习态度,提高课堂效率,最终达到全面提高教学质量的目的.基于此,本文对小学数学教学评一体化策略进行探讨和分析.

    小学数学深度学习教学评一体化教学策略

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    渗透立德树人理念,提升学生政治素养

    蔡鑫艳
    79-81页
    查看更多>>摘要：立德树人理念在高中政治教学中的渗透,有助于学生培养正确的思想道德观念及行为习惯.本文以高中政治教学为核心,就立德树人理念在政治教学中的具体渗透方式展开分析,以期能够提升学生的政治素养,推动学生的全面发展.

    高中政治立德树人政治素养课堂教学

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    巧用生活化资源,激发学生学习兴趣——论生活化资源在初中道德与法治教学中的运用

    宗家伟
    82-84页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治作为一门以日常生活资源为基础、以提高初中生的思想道德水平为根本目标的综合性课程,在新课标背景下,初中道德与法治教师要巧妙运用好生活化资源,从而提高课堂教学成效.本文结合笔者多年一线教学工作经验,针对生活化资源在初中道德与法治教学中的重要意义进行分析,从而提出具有针对性、有效性的运用策略,以期为教师教学提供一定参考与借鉴.

    初中道德与法治生活化资源课堂教学运用策略

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    项目式教学策略在高中地理教学中的应用研究

    钱元虹
    85-87页
    查看更多>>摘要：项目式教学围绕真实情境问题展开,学生以小组形式进行项目问题的探究和任务的解决,形成对学科知识的全面认识.项目式教学模式的参与主体是学生,教学目的是促进学生核心素养的提升.高中地理教学中项目式教学策略的应用有助于学生地理核心素养的提升,有助于学生更好地适应社会生活,利用学科知识解决生活问题.本文主要分析项目式教学模式在高中地理教学中的应用策略,为教师高质量完成高中地理教学目标提供参考.

    高中地理项目式教学应用策略

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    贯彻分层理念,落实因材施教——谈分层教学在小学信息技术教学中的应用

    郑乃石
    88-90页
    查看更多>>摘要：分层教学是一种根据学生的学习能力和需求将学生划分为不同层次,针对每个层次的学生提供相应的教学内容和方法的教学策略.在小学信息技术教学中,分层教学可以帮助教师更好地满足学生的个性化学习需求,提高教学效果.本文通过文献综述和实证研究,探讨了分层教学的理论基础、设计原则以及在小学信息技术教学中的具体应用.研究结果表明,分层教学可以激发学生的学习兴趣和动机,提高学习效果,培养学生的创新思维和实践能力.然而,实际应用中也存在一些问题和挑战,需要教师和学校积极探索有效的教学策略和方法,以确保分层教学的有效实施.

    分层教学小学信息技术个性化学习教学策略

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