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试题与研究
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试题与研究/
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    数学思想培养视域下小学数学思考题教学探究

    魏翔
    31-33页
    查看更多>>摘要：苏教版小学数学教材在培养小学生的数学观念方面非常有特点,不但对知识进行了系统性的讲解,而且特别重视开发学生的思维智能,教科书中加入了大量的思考题.小学生要取得好的学业成绩,便需要具备良好的数学逻辑思维能力.而培养逻辑思维的能力,则必须从小学开始,逐步提升学生的数学水平.思考题的训练就是最好的培养方式.所以,基于此,本文便以苏教版小学数学教材为例,针对数学思想培养视域下的数学思考题教学设计与教学措施进行讨论与探究,仅供参考.

    数学思想小学数学思考题教学教学设计教学策略

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    新高考背景下历央教学中文央结合教学法应用探究——以"诸侯纷争和变法运动"为例

    郭美英
    34-36页
    查看更多>>摘要：历史作为人文学科之基石,承载着传承文明、培养思辨能力与人文素养的重要使命,在全面提升学生综合素质中占据不可替代的位置.然而,在新高考背景下,历史学科作为可选择性的考核与学习科目,在学生群体中的关注度和吸引力有所下降.在此背景下,文史结合教学法通过交融文学的生动性和历史的严谨性,以激发学生对历史学习的兴趣,适应新高考评价体系下的教学需求.基于此,文章首先解读了新高考背景下历史高考考核与教学的变化;同时,分析了课堂上应用文史结合教学法的注意事项;进而以统编版高一历史"诸侯纷争和变法运动"一课为例,重点探讨了其应用策略,旨在有效提高历史教学质量,呼应新高考考核目标,培养学生全面的历史思维能力和跨学科综合素质.

    新高考高中历史文史结合教学策略

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    基于项目式学习的高中信息技术教学探究——以"程序设计"项目活动实施为例

    陈虹
    37-39页
    查看更多>>摘要：在信息化浪潮席卷各行各业的今天,信息技术知识和技能的学习变得至关重要,它们将助力学生在未来的学习和工作中提升效率,实现更大的突破.因此,信息技术学科在教育体系中的地位日益凸显.然而,鉴于信息技术课程在现行教育体系中课时有限,如何高效教学并引起学生重视,成为教育者的重要课题.项目式学习法以其促进学生全面发展的优势,为提升信息技术教学效率提供了有效方案.本文将深入探讨项目式学习法的应用意义及其在高中信息技术教学中的现状,并以"程序设计"项目活动为例,详细阐述了如何在高中信息技术教学中实施项目式学习法,以期为提高教学质量和效率提供借鉴.

    项目式学习高中信息技术教学探究"程序设计"

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    核心素养视域下初中语文教学评价体系重构

    王锦芳
    40-42页
    查看更多>>摘要：教学评价是学校对学生学习成果和教师教学过程的系统性分析和判断,不仅反映了学生的学习进步和成就,同时也为教师的教学方法和策略提供反馈,旨在提高教学质量,促进学生全面发展.文章以核心素养视域下的初中语文教学评价体系重构为主题展开探究,阐述语文核心素养的内涵,分析核心素养视域下初中语文教学评价体系重构的价值与要求,再结合实践案例提出方法策略,并从寓学于评和精选视角两方面展开论述,通过构建"教师+学生+其他"教学模式促进评价与学习有机融合,同时通过"课前+课中+课后"的评价机制实现教学活动的全程评价,以期不断促进初中语文教学评价制度的优化与创新,有效提高语文教学成效,促进学生语文核心素养的形成与发展.

    核心素养初中语文教学评价体系重构策略

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    基于核心素养的小学音乐合唱教学策略

    游榕
    43-45页
    查看更多>>摘要：核心素养背景下的小学音乐教学,不仅要从激发学生内在认知入手,结合学生的成长实际打造更加行之有效的教学体验,同时还要从音乐专业教学体系构建入手,结合学生的具体需要,为他们提供事半功倍的学习经验.本文深入探讨了基于核心素养的小学音乐合唱教学策略,通过细致剖析核心素养的丰富内涵,阐明了其在小学音乐合唱教学中的关键作用,并且从理论与实践融合的角度,提出了一系列切实可行的教学策略与方法,从多样化的教学手段构建、全面激发学生音乐学习兴趣、强化学生音乐感知和表现能力等方面进行研究.希望本文能够从激发学生内在认知的角度入手,为学生的音乐技能和舞台表现力提供一个展示平台,并且在潜移默化中促进学生的全面发展、为其未来成长奠定坚实基础.

    核心素养小学音乐合唱教学教学策略

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    基于整本书阅读的小学语文课内外阅读拓展策略

    陈娴
    46-48页
    查看更多>>摘要：小学语文教学过程中,阅读一直是其重要的内容之一,通过阅读能够让学生读懂课文内容、掌握文章中心主旨、感悟文章蕴含情感、理解文章中心思想,同时也可以从关键字、词的理解和学习学会一些词语、语句的用法和文章的写作方法.新课标和小学教育教学纲要中也明确要求小学生要多阅读、爱阅读.课外阅读是对课内阅读的补充,同时也是拓展学生课外知识与视野的有效途径.为此,本篇文章将围绕小学语文课内外阅读的有效衔接进行讨论,探讨如何通过激趣、丰富阅读主题、充裕阅读时间、衔接训练来提高学生课内外阅读衔接效果、提高其综合素养.

    小学语文课内外阅读有效衔接

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    利用阳光体育活动 提升小学生身体素质

    张莉
    49-51页
    查看更多>>摘要：大力开展阳光体育活动能够进一步激发学生的运动兴趣,使用更为科学的教育引导方式助力学生身心全面发展,打造积极向上的运动环境,让学生能够沉浸在阳光体育活动之中,进而健康成长和发展.教师要采取引入趣味游戏、增强宣传力度等多种方式,建立完善的教学体系,关注学生的成长状态.同时将学生健康快乐地发展当作教学重心,遵守新课程教学标准,合理设定教学目标,创建轻松融洽的运动氛围,让学生可以在体育活动当中发展耐力、力量等运动能力,提高学生身体素质.

    阳光体育体育开展方法学生快乐成长

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    "数学+"跨学科主题教学实践策略探究

    姚婷
    52-54页
    查看更多>>摘要："数学+"跨学科教学指的是跨越数学这门单独的学科,设计多学科融合下的主题学习活动,将其打造成综合学科的课程,关注学生的体验、参与和创造性学习.在培养学生核心素养的目标导向下,教师需要重视"数学+"跨学科教学在小学数学教学中的落实.教师将数学学科延伸,与其他学科包括语文、科学、美术、体育、英语、音乐等学科融合,实施跨学科教学,引导学生参与多学科融合下的学习活动,运用跨学科知识、思维与方法解决问题,能有效促进学生收获综合学科思维与方法,发展学生的核心素养,优化教育质量.

    小学数学核心素养跨学科学习实践策略

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    浅谈"双减"背景下分层教学模式在初中数学教学中的实践

    伍泽晖
    55-57页
    查看更多>>摘要：随着教育部门深入推进"双减"政策,初中数学教学面临新的挑战与机遇.在这一背景下,分层教学模式作为一种因材施教的教学策略,被越来越多的教育工作者所采纳和实践.本文主要讨论了在"双减"政策背景下,分层教学模式在初中数学教学中的实践经验和改进策略.此外,文中还提及了针对不同层次学生的教学方案和评价反馈机制,并探讨了分层教学模式在教学中的改进策略,如明确层次分组的标准和灵活使用教学资源等.

    "双减"背景分层教学模式差异化

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    高中生物教学渗透德育的设计思路探索

    李翀
    58-60页
    查看更多>>摘要：高中生物教学蕴含着丰富的德育资源,将德育渗透于生物教学中,能够有效促进学生全面发展,实现立德树人的根本任务.本文分析了高中生物教学加强德育渗透的意义,并针对其中需要注意的问题提出了相应的策略,旨在为高中生物教学实践提供参考.

    高中生物教学德育渗透策略全面发展立德树人

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