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试题与研究
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试题与研究/
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    小学信息技术教学中培养学生核心素养路径探讨

    曹琴
    120-122页
    查看更多>>摘要：随着数字化时代的到来,信息技术教育成为小学教学中的重要组成部分,为学生的全面发展奠定基础.本研究通过分析小学信息技术教学的现状,强调了培养学生核心素养的必要性,并探讨了有效的教学路径.这些路径包括将教学内容融入学生的日常生活,通过创造性学习激发学生的创新思维,通过合作交流提升社交技能,通过问题解决活动锻炼学生的思维能力,以及通过安全教育增强学生的网络安全意识.这些策略促进学生在信息技术学习过程中的主动参与和深度理解,为他们的未来学习和生活打下坚实的基础.

    小学信息技术教育学生核心素养教学策略创新思维网络安全意识

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    中华优秀传统文化与初中德育的深度融合

    林妙琼
    123-125页
    查看更多>>摘要：在全球化背景下,中华优秀传统文化的传承与发展显得尤为重要.初中德育作为塑造青少年品格的重要方式,与中华传统文化的融合具有深远意义.本文旨在探讨如何将中华优秀传统文化与初中德育深度融合,以培养学生的文化素养和道德修养,推动社会和谐发展.

    中华优秀传统文化初中教育德育教学深度融合

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    心理健康教育与高中德育教育融合策略分析

    朱晨悦
    126-128页
    查看更多>>摘要：随着时代的进步,中国的教育重点已经不再仅仅局限于学生的成绩高低,而是开始关注学生"德"和"智"等五育的综合发展.德育与心理教育是综合发展的重要内容之一.德育与心理教育的融合发展能够为学生的综合发展和长远发展提供助力.基于此,本文对心理健康教育与高中德育教育融合的价值进行了分析,分析得出了相对科学的融合策略,希望能够为高中融合教学实践提供帮助.

    心理健康教育高中德育融合教学策略

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    关爱能培养青少年的良好心态

    梁爱宜
    129-131页
    查看更多>>摘要：现代社会迅猛发展,青少年的诱惑逐渐增多,特别是电子产品的使用不当,家庭、学校及社会对其引导不够到位,青少年的心理发生了极大的变化.部分青少年甚至会出现心理扭曲,从而影响身心健康,出现严重的心理问题.作为学校教育工作者,我认为青少年心理健康教育非常重要,而正确的引导方法——关爱,用爱感染学生,更是可以起到事半功倍的效果,让他们拥有良好的心态,更是我们对成功追求的有力证明.

    青少年心理健康教育良好的心态关爱

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    读·思·达——高中英语读后续写的着力点

    杨梅
    132-134页
    查看更多>>摘要：高中教育阶段中的英语读后续写单元,是衡量学生对于阅读材料理解、推理及语言运用能力的重要环节.本文旨在深究当前高中英语读后续写的着力点,并对"读思达"模型在实施过程中的价值进行分析,探讨该模型在具体教学活动中的操作策略,以期为提升高中英语读后续写教学质量和环境贡献理论与方法上的参考意见.

    读思达高中英语读后续写

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    中华优秀传统文化融入初中英语教学的策略研究

    黄露茵
    135-137页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化融入初中英语教学具有重要的现实意义和深远的历史意义.这不仅能够提升学生的英语水平和文化素养,也有助于培养具有全球视野和跨文化交流能力的新时代人才.本文旨在探讨中华优秀传统文化融入初中英语教学的策略,为初中英语教学改革提供有益的参考.

    中华优秀传统文化初中英语教学策略

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    任务驱动策略在初中信息技术教学中的应用

    王佳慧
    138-140页
    查看更多>>摘要：随着信息化时代的到来,信息技术课程的育人要求有了明显的提高.为了满足当前的教学要求,教师需要选择更加恰当的教学方式.其中,任务驱动作为一种与课程标准要求比较相符的教学策略,逐渐在信息技术教学中体现出重要的应用价值.为此,笔者立足于初中信息技术教学实践进行了观察,并整理了任务驱动策略相关的资料,从中获得了一些理论性认识.在此基础上,本文分析了初中信息技术教学中存在的问题,思考了组织初中信息技术任务驱动教学的原则以及相应的策略,以期能够逐步提升教学质量.

    初中信息技术任务驱动教学策略

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    立足问题导向,小学语文立学课堂中的探究式学习实践

    林小燕
    141-143页
    查看更多>>摘要：近年来,随着教育的不断改革和创新,小学语文教学也在不断探索新的教学模式.探究式学习作为一种先进的教学方式,在小学语文教学中得到了广泛的应用.在探究式学习中,学生的参与度是衡量教学效果的重要指标.目前,大部分小学生在语文探究式学习中能够积极参与,表现出浓厚的学习兴趣.但是,部分学生仍然处于被动学习状态,缺乏主动探索的意识.基于问题导向的小学语文探究式学习的模式,以问题作为出发点、引导点、关注点,激发学生探究兴趣,引导学生入情入境,提高语文探究式学习的效果.

    小学语文问题引导探究式学习立学

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    探究"双减"背景下小学语文大单元作业设计策略

    顾旖婷
    144-146页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断推进,"双减"政策颁布实施,它从作业环节着手,为教育教学指明了新的方向和目标.作业设计是学科教学的关键组成部分,也是学生巩固课堂知识、有效拓展延伸的依据.当前,小学语文课程教学中确立了"大单元"教学的概念,指明了作业设计的方向.由此教师要从大单元角度着手,优化作业设计,以有效提升教育教学质量.本文论述了小学语文作业设计的问题,探讨了具体的大单元作业设计策略,以供参考.

    双减小学语文大单元作业设计

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    互动式教学工具对初中学生化学学习能力的影响研究

    胡丽平
    147-149页
    查看更多>>摘要：教学本身就是教与学互动的活动,在这里学生能迸发出自主学习、个性化探究的活力,还能释放出合作学习的愿望.可见,引入互动式教学工具于初中化学教学之中,无疑是教师与时俱进的实践,是理性地贯彻2022年版课标思想的探索.故而,初中化学教学中,教师要切实做到鼓励学生科学质疑,内化学生的创新意识;设计生动的动画视频,直观展示化学反应过程;安排合作实验项目,培养学生团队合作能力;创造科学研究氛围,提高学生的学习能力等环节,促进学生化学学习效率提升,发展实践操作能力、辨析思考能力等,为他们化学学科素养发展提供有力支持.

    互动式教学工具初中化学学习能力策略研究

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