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试题与研究
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试题与研究/
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    小学语文群文阅读教学的实践

    霍慧霞
    150-152页
    查看更多>>摘要：在当今信息化社会,阅读成为获取知识、开阔视野的重要途径.小学语文群文阅读教学作为一种新型的阅读教学模式,旨在提高学生的阅读速度、阅读理解能力和思维广度.本文着重从单元主题的提取、阅读结构的优化、切入点的探索、问题情境的创设、分层目标的设定、文化内容的挖掘多个角度入手,探索群文阅读教学的实践策略,仅供参考.

    小学语文群文阅读教学实践

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    "教、学、评一致性"理念在初中英语阅读课中的应用策略研究

    梅祥英
    153-155页
    查看更多>>摘要：本研究探讨了"教、学、评一致性"理念在初中英语阅读课中的应用策略,包括明确学习目标、制定评估标准、提供多样化资源、使用一致教学方法和设计一致评估工具.同时,研究了教师角色和技能的培养,强调了教师从知识传授者到学习引导者和评价者的转变,以及提高教师的评价能力和专业素养.研究结论将有助于提高初中英语阅读课的教育质量.

    "教、学、评一致性"初中英语阅读

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    在高中物理实验教学中培养学生的创新能力

    陈帆
    156-158页
    查看更多>>摘要：新课标背景下,高中物理教师需进一步革新教学观念,加强实验教学活动的构建,优化实验教学的内容与形式,从而培养学生的实践操作能力、科学思维能力以及创新创造能力,促进学生物理核心素养、科学素养以及综合能力素养的培养.基于此,本文将围绕高中物理实验教学中学生创新能力的培养展开论述,以供分析与参考.

    高中物理实验教学创新能力核心素养

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    新课程标准、新教材视域下的高中语文教学方法初探

    何永君
    159-161页
    查看更多>>摘要：新课程标准是教材编写的依据,立足新课程标准高中语文新教材出现了较大改变,包括编排体例、选材内容等是对"立德树人"教育根本任务的贯彻,并将目标指向学生核心素养的发展.新课程标准、新教材视域下,高中语文教师应做到教学理念的与时俱进,积极探索有效教学方法,以适应新教材要求,达到新课程标准人才培育目标.本文论述了高中语文教学有效性的影响因素,对新课程标准、新教材视域下的高中语文有效教学方法展开探讨,以期构建高质量语文课堂,保障学生语文核心素养的发展.

    核心素养新课程标准新教材高中语文教学

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    "情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用

    邱米晶
    162-164页
    查看更多>>摘要：英语学科一直以来都是义务教育阶段必修课之一.新课改背景下,国家对英语教学提出了更高的要求和目标.为顺应时代发展趋势,响应政策,为学生减负,提升英语教学质量,小学英语教师应从学生实际情况出发,将情境体验式教学模式引入教学中,逐步提升学生的表达能力和英语技能.同时,情境体验式教学模式的引入,提升了学生学习积极性,烘托课堂氛围,使得课堂质量也得以提升.基于此,本文从情境体验式教学模式入手,深入分析情境体验式教学模式在小学英语教学中的应用.

    情境体验式教学模式小学英语英语教学应用

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    "双减"背景下初中生物课堂教学策略研究

    宋飞
    165-167页
    查看更多>>摘要：伴随新课改的不断深化与"双减"政策的落实,新课程标准针对学生的学习负担和自身的发散思维、创造力的培养提出了更高的要求.因此,为了减负提质,促进学生自身的学习能力及其核心素养提高,本文主要对"双减"背景下初中生物课堂教学优化的意义进行探讨,并提出相应的教学策略,以有效地减轻学生的学习负担,提高初中生物教学质量.

    双减初中生物课堂教学策略

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    生命教育在高中英语读后续写指导课中的有效渗透

    汤娟
    168-170页
    查看更多>>摘要：高中是学生丰富自我认知,获得快速成长的阶段.在这一时期,教育不能仅仅注重知识的传授与各方面能力的培养,还需要着眼于学生身心的健康发展,以及健全人格的塑造,并注重生命教育的渗透,通过教师在教学中有意识的引导,从而引发学生的思考,激发大家的生命意识.在高中阶段英语教学的读后续写环节,教师可以把生命教育与教材内容有效结合,在丰富学生英语知识、提高读写能力的同时,也逐步推进生命教育的渗透.这篇文章将就生命教育的内涵,高中英语读后续写环节渗透生命教育的有效措施,以及应注意的问题进行详细阐述.

    生命教育高中英语读后续写有效渗透

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    浅谈初中地理教学中跨学科教学策略

    潘洁茹
    171-173页
    查看更多>>摘要：在新课改的推动下,各学科间的知识联系日益密切,各学科知识互相融合、渗透,这将有助于学生对知识的理解与掌握.在目前的教育条件下,各学科之间的融合已成为一种必然的趋势.在交叉学科的视野中,教师要积极地拓宽自己的教学思路,改革教学方式和理念,融合各学科知识,培养学生的思考能力,全面提高学生的学习能力.在这一背景下,本文将主要针对初中地理跨学科教学的实践对策展开探讨.

    初中地理跨学科整合教学策略

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    玩游戏,练体能——小学体育教学中开展趣味田径项目的实践研究

    孟凡涛
    174-176页
    查看更多>>摘要：小学阶段学生身心发展正处于关键时期,相较于传统教学模式而言,这一阶段学生更加倾向于富有趣味性的教学活动.田径项目是小学体育教学中的主要内容,在教学过程中开展趣味田径项目能够有效满足学生成长发展实际需求,增强学生身体素质与体能.基于此,本文将从趣味田径的基本概念、重要价值及应用现状入手,研究小学体育教学中开展趣味田径项目的实践路径.

    小学体育教学趣味田径项目实践路径

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