首页期刊导航|生物学通报
期刊信息/Journal information
生物学通报
生物学通报

郑光美

月刊

0006-3193

swxtb@163.com

010-58807645

100875

北京市新街口外大街19号北京师范大学生命科学学院内

生物学通报/Journal Bulletin of Biology北大核心
查看更多>>本刊是1952年创办的综合性学术刊物。现由中国科协技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办，为全国核心期刊之一。本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。
正式出版
收录年代

    对遗传学教学中有关减数分裂前期Ⅰ发生的配对、联会和重组事件关系的思考

    张超于恒秀
    1-3页
    查看更多>>摘要：减数分裂时期染色体行为作为遗传学三大遗传规律(基因分离规律、基因自由组合定律及连锁遗传规律)的细胞学基础,是遗传学教学中的重点,也是生命科学前沿研究的焦点.快速发展的分子生物学为减数分裂的分子机制提供了更深的认识和理解,并出现一些与教科书内容不一致的情况.本文对减数分裂研究前沿进行简单综述,重点阐述对减数分裂时期配对、联会和重组关系的新认识,以期将前沿研究融入遗传学教学之中,从而激发学生的学习兴趣,提高授课效果.

    遗传学减数分裂配对联会重组

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    高原小精灵——西藏齿突蟾

    王哲龚大洁徐贤城乔书凡...
    4-5页
    查看更多>>摘要：西藏齿突蟾是一种适应高海拔生境的特有无尾两栖动物,在我国主要分布于青藏高原及其与黄土高原(西部山地区)接壤的地区.近年来,由于生存环境的破碎化,昔日高原上常见的西藏齿突蟾也难觅踪迹.本文介绍了西藏齿突蟾的形态特征、分布与习性,分析了受胁原因,并提出了相应的保护建议.

    西藏齿突蟾高海拔物种受胁原因保护建议

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    基于真实情境的高三第2轮复习专题设计——以"蛋白质、核酸与生命活动"为例

    李香芝
    6-9页
    查看更多>>摘要：在高三第2轮"蛋白质、核酸与生命活动"的专题复习中,以真实情境为素材,围绕噬菌体与宿主菌之间的协同进化这条主线,创设由低阶到高阶的递进式任务,在问题解决中,促进学生核心素养的发展.

    蛋白质核酸噬菌体协同进化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    信息动态

    9,49,62页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "核酸是遗传信息的携带者"的教学探索

    刘丹丹
    10-14页
    查看更多>>摘要：通过科学技术链接,科学资料引导,自主探究活动、模拟探究活动、构图分析、概念梳理等方法帮助学生掌握"核酸是遗传信息的携带者"一节的主要内容,在问题分析和探究活动中培养学生的科学思维,提升社会责任.

    核心素养教学设计教学探索

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    彰显实验促进素养发展功能——以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"为例

    高俊英于璇
    14-17页
    查看更多>>摘要：实验是提升学生学科核心素养的重要环节.将实验还原到一个科学问题的解决过程中,实现从"实验促进概念理解"向"实验促进概念建构"功能的转变,彰显学科特定的认识世界的方式.本文以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"实验教学为例,通过调整教学内容顺序,凸显实验结果的证据作用,深入阐释了"科学基于观察与推测,推测是对观察的解释"的观点,为开展科学本质观的教学提供了新思路.

    实验教学有丝分裂科学本质

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    指向学科核心素养的"DNA是主要的遗传物质"一节教学设计

    张丽三王飞张帅
    18-21页
    查看更多>>摘要：为设计落实生物学学科核心素养且兼具吸引力和有效性的课堂,本文融合多种教育教学理念于课堂设计的诸要素之中,对"DNA是主要的遗传物质"一节的教学目标、学习评价、教学过程进行了设计,在寻找"DNA是主要的遗传物质"证据的探究活动中培养学生的生命观念、科学思维、科学探究及社会责任,以期为指向生物学学科核心素养培育的高中生物学教学实践提供参考.

    学科核心素养教学设计DNA

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    基于科学思维培养的初中生物学插图教学

    沈伟云
    21-25页
    查看更多>>摘要：科学思维是初中生物学学科核心素养的重要组成部分,插图是教材的第二语言.通过分析比较、迁移应用、模拟过程,敢于质疑、改进拓展插图,培养学生的科学思维.

    科学思维初中生物学插图

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    核心素养视域下初中生物学贯彻劳动教育的思考与实践

    许刚强
    26-28页
    查看更多>>摘要：在新时代开展劳动教育是一门重要的课题,本文阐述了在初中生物学课程中融入劳动教育的时代意义,并从树立劳动观念、传承劳动精神、增强劳动技能、体验劳动过程、感受劳动价值等方面,分析列举了在课堂教学中开展劳动教育的方式,为劳动教育与课堂教学的结合提供参考和借鉴.

    劳动教育初中生物学生物学教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    基于学生科学思维发展的论证式教学——以"遗传信息的表达之转录"为例

    徐宏伟
    29-31页
    查看更多>>摘要：以探究为特点的主动式学习是当下自然科学教育所提倡的,也恰是当下学生普遍缺乏的.论证式教学提供了一种启发学生站在科学家视角进行思考的方式,对促进学生的自主探究能力有良好的引导作用.本文以"遗传信息的表达之转录"为例,对传递遗传信息中间媒介的RNA种类、转录的过程展开论证式教学.通过分析资料、提出主张,对主张进行辩驳,完善主张等系列流程,再现科学探究的过程,发展学生的科学思维,形成一定的生命观念.

    转录论证式教学科学思维核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据