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期刊信息/Journal information
山西大同大学学报（社会科学版）
山西大同大学学报（社会科学版）

郝临山

双月刊

1674-0882

dtxbsk@163.com

0352-7158321 7563252

037009

山西省大同市御河桥东

山西大同大学学报（社会科学版）/Journal Journal of Shanxi Datong University (Social Science Edition)
正式出版
收录年代

    雨神形象及祈雨仪式的文化旨意——以新疆地区和敦煌石窟壁画为例

    张家毓
    112-121,126页
    查看更多>>摘要：新疆、敦煌石窟中的雨神形象丰富多变,既有以动物状的龙形出现,也有以人形状的武士或者菩萨装扮者出现.其中龙形的雨神形象和印度"Naga"蛇的相互关联性,之间的文化联系是研究的重点和难点,但可以看出外来文化东传至新疆便不断地中国化,被人们接受且融合创新.在敦煌石窟所见雨神形象之外,带有多种文化属性"祈雨图"的出现,是文化融合的更高展现.研究新疆、敦煌雨神形象以及敦煌"祈雨图"目的是探讨文化的多元性在新疆和敦煌这片土地上的传承与创新.

    新疆敦煌壁画雨神祈雨

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    时代新人视域下高校辅导员谈心谈话工作探析

    杨红丽杨立琴韩峰
    122-126页
    查看更多>>摘要：谈心谈话是高校辅导员了解学生日常心理状态、生活学习情况的重要手段,也是开展思想政治教育工作的重要渠道.现实中由于辅导员思想认识不深刻导致工作被动化和随意化,多重角色下主业偏移导致工作边缘化和碎片化,知识储备和专业技能不足导致工作形式化和无效化,使得谈心谈话的育人效果未能充分发挥.基于此,通过提升认识高度,发挥育人主动性;立足自身强化本领,提升专业化水平;注重反思和总结,强化理论和实践的结合;优化制度体系,促进谈心谈话本位回归等来增强谈心谈话工作的实效性.

    时代新人谈心谈话育人实效

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    课程思政背景下文化自信融入笔译教学的路径

    邢慧慧
    127-131页
    查看更多>>摘要：为了增强学生的文化认同感,提升学生讲好中国故事的能力,山西大同大学笔译基础课程尝试将文化自信融入课堂教学.该课程选取中国故事作为教学素材,强化学生对中华文化的认知.教师设计多元化的教学活动,提升学生的语言运用能力和文化素养.此外,该课程还通过第二课堂进一步提升学生的笔译技能,丰富其人文视野.笔译基础的教学实践证明,文化自信与笔译教学的融合不仅丰富了教学内容,还加深了学生对中华文化的理解力,为传播好中国声音奠定了基础.

    课程思政文化自信笔译教学

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    "互联网+"背景下开放大学人力资源管理教学研究

    邢馨
    132-135页
    查看更多>>摘要：目前开放大学的人力资源管理课程教学过程中存在着实践性不足、教学方法与手段传统单一、考核评价体系不健全等问题.在"互联网+"背景下,开放大学的学生学习更加灵活和个性化.学校可以在教学内容和方法、体系评价及考核、教师角色的转变等方面提升教学互动的有效性.不仅仅局限于技术手段的更新,更要重视教学理念和方法的创新,才能更好地培养符合时代需求的高素质人力资源管理人才.

    "互联网+"开放大学人力资源管理教学互动

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    来华留学生思想文化教育模式探索——以山西医科大学为例

    樊清华王之昊张迪
    136-140页
    查看更多>>摘要：随着国际地位的不断提高,中国已成为最大的外国留学生目的国.思想文化教育是来华留学生教育中的关键一环,是当前高等学校教育工作重中之重.来华留学研究,关注点都在知识传授和课程建设方面,对留学生本身的跨文化适应问题和思想文化教育问题缺乏重视.基于问题,山西医科大学在国际学生培养理念、思想教育体系、教育方式等方面进行多重探索,形成了以"FAMILY"为核心的教育模式,产出了一批国际学生理解中国、融入中国、传播中国的典型事例,成为省内来华留学生教育研究的领跑者.

    来华留学生跨文化交流思想教育模式

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    中华优秀传统文化传承视野下云冈文化校本课程建设研究

    赵慧勤崔玲玲冯丽露
    141-147页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶,需要我们继承和发展,多学科融合教育是中华优秀传统文化传承的重要方式.以C-STEAM教育理念为指导,以培养学生核心素养为目标,以云冈石窟所蕴含的文化为主要内容,从馆校合作下中华优秀传统文化传承的视角,基于"ETIC框架"和"6C模式"设计并开发面向小学高段的云冈文化校本课程.将其作为国家课程、地方课程的补充与延伸,充分发挥云冈石窟的教育功能,为中小学校开设中华优秀传统文化教育类课程提供借鉴,也为C-STEAM教育落地提供案例参考.

    C-STEAM教育云冈文化校本课程

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    山西红色文化资源融入中学德育课程的理路与反思

    姬晓鹏
    148-152,164页
    查看更多>>摘要：将山西红色文化资源有效融入中学德育课程中,对于提升中学生红色文化素养,增强中学生价值认同,促进中学生全面发展和推进社会主义现代化建设非常必要.探究山西红色文化资源融入中学德育课程的理路,在不断地反思中促使山西红色文化资源与中学德育课程实现更加完美的融合,让中学生真真切切、实实在在地感受到山西红色文化的魅力,从而提升中学生的道德修养,为祖国培养出德智体美劳全面发展的优秀人才.

    山西红色文化中学德育课程理路反思

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    民营企业社会责任信息披露现状及应对策略——基于民营上市公司数据

    孙承飞奚雷
    153-158页
    查看更多>>摘要：以我国2011-2021年民营上市公司披露的社会责任报告为研究对象,研究发现我国民营上市公司社会责任报告的数量和质量都有了一定的提升.但企业社会责任报告披露水平存在很大的行业和地区差异,正面信息内容披露较多,负面的信息少有披露,整体仍然处于较低的信息披露质量水平.因而应从提高企业社会责任意识、完善相关法律和法规、强化社会责任信息披露的监督和评价机制、重视地方政府对社会责任披露的推动作用以及推动环境社会和公司治理信息披露建设等方面入手,逐步达到提高企业社会责任信息披露数量和质量的目标.

    企业社会责任信息披露民营企业利益相关者

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    智能财务视角下管理者数字素养的培养

    王健栋刘志俊
    159-164页
    查看更多>>摘要：数字素养是数字经济的发展动力,管理者数字素养直接影响企业的高质量发展.智能财务作为数字经济下企业的"智能驾驶舱",对管理者应具备的数字素养提出了更高要求.智能财务赋能管理,要求管理者有良好的数字思考能力、数字沟通能力、数字决策能力和数字创造能力.对管理者数字素养的培养,应强化管理者数字应用能力、激发管理者自身动力和营造良好数字管理环境等.

    智能财务管理者数字素养培养

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    基于卡诺模型的研学实践教育功能需求分析

    万田户祝霞彭海芳王惠琴...
    165-171页
    查看更多>>摘要：基于卡诺模型,参照中国学生发展核心素养及网络文本的相关分析,构建了由24个功能需求子项目组成的研学实践教育功能需求指标体系.通过对198份有效问卷进行因子分析及功能属性分析,深度解读研学实践教育功能需求.结论表明,研学实践教育功能需求中,提升自我管理能力、提升安全意识受重视程度最高,而培育艺术审美思维、培养批判性思维受重视程度最低.研学实践教育功能需求可分为身心发展、思维整合、文化认同和能力重构四大维度,其中能力重构维度得到实现易于提升研学者满意度,身心发展维度得不到实现则易于降低研学者满意度.而研学实践教育功能属性中,必备属性功能5项均属于身心发展维度;期望属性功能8项偏向于身心发展与文化认同双维度;魅力属性功能5项,包含能力重构、思维整合和文化认同三维度;无差异属性功能6项,聚焦于思维整合维度,并同时涵盖文化认同和能力重构维度.而且,研学实践教育正向型功能居主导地位,暂未发现反向属性功能.

    研学旅行研学实践教育教育功能需求卡诺模型

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