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期刊信息/Journal information
数学教学通讯
数学教学通讯

陈贵云

月刊

1001-8875

023-68252193

400715

西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
正式出版
收录年代

    "双减"背景下的探究性作业设计——"千米和吨"单元为例

    韦璐
    84-86页
    查看更多>>摘要：为了开展"双减"背景下的探究性作业设计的研究,文章以"千米和吨"单元的教学为例,通过教学内容分析、教材常见习题概述和探究性作业设计等探索,增加了体验类的探究性作业,促进学生形成千米和吨的量感.

    探究性作业作业设计千米和吨

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    立足"自主视域",精设小学数学课堂"探究任务"

    黄丽香
    87-88页
    查看更多>>摘要：立足"自主视域",精准设计数学课堂"探究任务",要求教师从"学标""学情""学理"出发,设计结构性任务、层次性任务、表现性任务.精准设计"探究任务"赋予学生充分的自主学习的时空,能引导学生从自身数学学习的"现实水平"提升至"可能水平".

    小学数学自主视域探究任务精准设计

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    "留白":让数学学习更深入

    毛菊芳杜慧慧
    89-90页
    查看更多>>摘要：在教学中教师要巧妙运用"留白"艺术,让学生的数学学习更丰富、更深入.在数学课堂中教师要巧妙利用"留白"引发争辩、释疑解惑和示错纠错,让学生有所思考、有所探索、有所讨论,既能让其数学学习更加深入,又能提升其数学素养.

    "留白"深度学习课堂教学

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    小学数学学具资源的创新性开发

    乔静
    91-92页
    查看更多>>摘要：在数学教学中,教师可以引导学生对学具进行模仿再造或者创新性制造等.教师要因需改材、因需制材、因需创材,通过对学具的创新性开发,让学具成为推动学生数学思考、探究的重要载体,引导学生在学具资源的创新性开发中提升学习力,发展学生的核心素养.

    学具资源创新性开发小学数学

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    借助数形结合,实现算理一致性——以"两位数乘两位数笔算乘法"教学为例

    于卉洁
    93-94页
    查看更多>>摘要：为了借助数形结合,实现算理一致性,文章以"两位数乘两位数笔算乘法"一课为例,在教学中设计了三个环节:开门见山,直接探究计算方法;层层追问,体现乘法算理一致性;提问质疑,深化乘法算理和算法.借助数形结合不仅能帮助学生掌握两位数乘两位数笔算乘法的算理和算法,还能让学生感悟转化思想在乘法计算中的应用.

    算理一致性笔算乘法数形结合

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    小学生的"几何直观"能力的培养策略

    赵利琴
    95-96页
    查看更多>>摘要：几何直观教学能让"数形"有效沟通.在小学数学教学中,教师要加强学生的直观感知、直观操作和直观创造.几何直观不是简单的"数形结合",而是引导学生"以形解数""以形助数".教师要有意识地培育学生的几何直观能力,让学生能借助图形思考、探究等形成敏锐的观察力、洞察力.

    小学数学几何直观培养策略

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    撰稿指南

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