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陕西教育（理论）
陕西教育报刊社
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月刊

1002-2058

西安市药王洞160号211室

陕西教育（理论）/Journal SHAANXI JIAOYU（LILUN）
正式出版
收录年代

    学中激趣主动参与

    宋彩英
    319页
    查看更多>>摘要：关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为学生的数学学习提供生动活泼、主动求实的材料与环境,让学生亲自参与又有兴趣的学习数学.从而培养他们探索数学问题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识.

    兴趣数学主动参与思维创新激发

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    浅谈新课程高中化学教材优化处理

    刘颖桦
    320,330页
    查看更多>>摘要：该文结合新一轮的课程改革理念,对新课程高中化学教材,从教材编写的理解上过渡到对教材的内容的几点优化处理.

    高中化学教材教材处理

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    语文教师应具备的素质

    段翠娟倪中伟
    321页
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    自主探究性阅读教学的设计

    杨静
    322页
    查看更多>>摘要：随着语文教学改革的不断深入和发展,阅读教学已成为语文教学的一个相对独立而又极其重要的部分.然而,目前语文阅读教学却存在着"重讲析,轻讨论;重应试,轻素质;重灌输,轻探究"的现象,效率不高,少慢差费,严重影响了学生语文素质的提高.新<语文课程标准>明确提出"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读."

    自主探究性阅读教学设计

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    谈谈化学探究课

    李明儒
    323页
    查看更多>>摘要：化学探究是学生的化学知识在自我建构中生成的一种过程.常见的化学探究课包括对知识形成过程的探究、对学生未知的化学规律的探究、对已知的化学知识与规律的应用探究等几种类型.化学探究课中应注意探究内容的启发性、方法的多样性、结果的开放性.

    探究课自我建构基本类型探究注意

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    浅谈化学课堂教学中的导入新课

    李明儒
    324,349页
    查看更多>>摘要：教学情景有着"情"与"境"并列的两种涵义;创设适当的教学情景导入新课具有吸引学生注意、激发学生学习兴趣,建立学生新、旧知识、经验的联系、激活学生思维、丰富学生经验,改善学习方式等作用;导入新课适用于新授课、探究课、复习课乃至习题课等常见课型;导入新课的方式是多样的,还有待我们大胆创新和不断探索.

    作用适用范围方法

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    依托互动理念,优化化学教学

    曲文波
    325页
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    浅谈计算机高级语言教学改革

    杨莉杰
    326页
    查看更多>>摘要：针对学生在传统计算机高级语言的学习中很难独立解决实际问题.该文提出了一种高级语言的教学改革思路,通过结合算法设计、数据结构的应用教学,以实践为指导开展语法、算法和编程环境的同步教学,注重培养学生应用工具解决问题的能力.

    高级语言教学能力方法

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    浅析Visual Basic的教法与学法

    刘颖
    327,330页
    查看更多>>摘要：在教授Visual Basic时,首先要解除学生的"畏难"情绪,激发学习潜能.在教学过程当中,要注重教法研究,不断引入更实用的例题;并指导学生掌握正确有效的学习方法.在此基础上,进一步激发学生的学习兴趣.以此,帮助学生适应时代的发展、社会的需要.

    可视化的程序设计语言心理暗示教学模式教法和学法学习兴趣

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    谈政治课开放性教学的设计思路

    车万军冯小艳冯延青张永锋...
    328页
    查看更多>>摘要：在<思想品德课程标准(实验稿)>颁布后,各地中考命题的方向也发生了一些变化.因此,政治课教学如何有效地实施课程标准,应对中考命题的变化,显得很有必要.该文把政治课教学的理念确立为"带给学生充实的精神生活",设计思路确立为实现课堂的情感化、活动化、生活化、自主化.其目的在于很好地把握课堂教学的实质,更好地应对政治科开卷考试的要求.

    精神生活情感化生活化活动化自主化

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