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期刊信息/Journal information
思想理论教育
思想理论教育

江彦桥

月刊

1007-192X

sxlljy@vip.163.com

021-64185958

200032

上海市茶陵北路21号

思想理论教育/Journal Ideological & Theoretical Education北大核心
查看更多>>《思想理论教育》是由中共上海市科技教育工作委员会主管，上海市科教系统思想理论教育研究会、上海市教育科学研究院主办的全国中文核心期刊。2005年1月改为半月刊，上半月为综合版，下半月为行动版(面向中小学、幼儿园)。上半月(综合)版以“聚焦德育研究前沿，荟萃德育实践方略，展示学校办学理念，指导师生健康成长”为宗旨，努力推介加强与改进思想道德建设的精品力作，彰显思想政治教育工作者锐意进取的精神风貌，是一本集学术性、前瞻性、指导性于一体的综合性党建与德育研究期刊。
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    高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养的成效、问题与优化路向

    黄广友李生策
    71-76页
    查看更多>>摘要：2018年,教育部决定在部分高校实施"高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划".思政课教师后备人才培养专项计划实施以来,已经取得显著成效,但也存在一些问题,制约了思政课教师后备人才培养质量的进一步提高.优化思政课教师后备人才培养工作,要从培养目标、培养体系、培养模式、制度体系四个维度着力,准确把握"六要"和"八个统一"的内在联系,构建一体多元的培养体系,统筹推进思政课改革与后备人才培养,建立全过程的制度保障体系.

    思想政治理论课教师后备人才培养计划

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    教育数字化背景下思想政治理论课教学资源库建设初探

    蒋松
    77-82页
    查看更多>>摘要：推进教育数字化是加快建设教育强国和高质量教育体系的重要举措,教育数字化对教学资源库建设提出了新的时代要求.思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,应该着眼于实现思政课数字化转型、高质量发展以及促进思政课教学相长等目标,对教学资源库进行科学定位.要确立思政课教学资源库建设的正确理念,树立战略思维、强化质量观念、突出创新意识,并从知识建构导向的资源库数据模型、高效的数字资源管理服务系统和数智驱动的资源型学习平台等方面,积极探索思政课教学资源库数字化建设的有效途径.

    教育数字化思想政治理论课教学资源库

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    高校教师党建与学生党建联动共进的内在逻辑与实践路径

    赵蕾
    83-86页
    查看更多>>摘要：教师党建与学生党建是高校党建的重要组成部分,二者在时空场域、工作内容、工作方法、工作目标上具有内在统一性,这为二者的联动共进奠定了基础.对标新时代党的建设新的伟大工程战略部署要求,高校教师党建与学生党建在协同理念、组织架构、文化属性等方面尚呈现一定的不协同性.要从系统论的角度,着眼目标、机制、内容、方式、评价等多个维度为二者打造联动共进平台,形成"大党建"工作格局.

    高校教师党建学生党建

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    场景化传播赋能思想政治教育话语实践论析

    黄冬霞
    87-93页
    查看更多>>摘要：随着场景化技术的迅速发展,以场景化传播赋能思想政治教育话语实践正成为新时代推动思想政治教育话语实践创新发展的重要途径.场景化传播赋能思想政治教育话语实践遵循"话语生产—话语连接—话语体验—话语扩散—话语认同"的内在运行机理.在具体运行中,场景化传播在增强思想政治教育话语内容的共通性、提高思想政治教育话语供给的适配性、促进思想政治教育话语体验的沉浸性方面具有突出的效能,但同时也面临着一些风险.对此,要从强化价值引领、聚力素养提升、塑造仪式情境、规范关系场域等方面入手推进场景化传播与思想政治教育话语实践的融合发展.

    场景化传播思想政治教育话语实践

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    高校"思政网红"的生成机制及其培育

    王莎王梦雅
    94-99页
    查看更多>>摘要：高校"思政网红"以高校教师为网络ID,主要依托短视频平台进行传播,是一种立足学生需求、承载教育要求、传递文化价值,经由高校师生共同创新创作且具有多重属性的网络文化产品.在出场方式、价值类别、功能定位、运营目的方面区别于其他"网红";在教育者个人形象、话语表达、教育方法、传播效果方面区别于其他网络思政业态.我们要从教育者做好"三重属性"的自我培育、高校做好组织管理保障的内部条件治理、社会媒体平台做好外部环境建设、教育主要受众做好舆论场氛围营造等方面做好"思政网红"的培育.

    高校思政网红生成机制

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    加强大中小学国家安全教育:价值目标、现实挑战、思路对策

    徐蓉杨满
    100-105页
    查看更多>>摘要：以深刻认识加强大中小学国家安全教育的重要性、准确把握教育的总体要求为前提,在全面落实教育要求的过程中,需要我们站在整体实现国家教育目标的立场上,基于大中小学各学段特点分层落实人才培养目标,基于学生核心素养发展要求科学定位日常教学目标,细化认识大中小学国家安全教育的推进在要素、资源、机制等方面面临的瓶颈和挑战,从观念、行动等多方面进行突破,在统筹规划、整体推进、协同联动上下功夫,使国家安全教育在大中小学各学段更加稳健地走向深入.

    大中小学国家安全教育总体国家安全观

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    论中国特有的教育家精神的历史逻辑与实现路径

    蒋纯焦李瀚文
    106-111页
    查看更多>>摘要：教育家精神是教育家的本质特征和宝贵财富.理解教育家精神的最好方法是从教育史的角度,厘清其演绎发展的内在历史逻辑,构建教育家精神的传承谱系,准确把握新时代教育家精神的内涵与要求.中国特有的教育家精神,既是对中华优秀教育传统文化的总结,更是对新时代教师素质的要求和期盼.教育家精神要成为建设教育强国的精神引领,激发强大的生命力和创造力,必须转化为教育资源,在教师培养、培训和专业发展中得到大力弘扬、充分体现.

    教育家精神教育家历史逻辑

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