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期刊信息/Journal information
基础医学教育
山西医科大学
基础医学教育

山西医科大学

段志光

月刊

2095-1450

shanxixuebao@yahoo.com.cn

0351-4135432

030001

山西省太原市新建南路56号

基础医学教育/Journal Basic Medical Education
查看更多>>《基础医学教育》由山西医科大学主办，是中国高等医学院校基础医学教育学会会刊。主要刊登基础医学教学改革、教材建、教育理论探讨、教学管理研究，连续多年被评为山西省一级期刊。
正式出版
收录年代

    医学遗传学教学案例库建设实践

    赵树华王华伟
    1-6页
    查看更多>>摘要：医学遗传学涉及疾病众多,机制复杂,案例教学对于提升医学遗传学教学质量具有较好的效果.文章探讨了医学遗传学案例库建设的必要性,并以努南综合征为例,介绍了案例库的结构与内容.教学案例主要包含基本信息、病史和检查、提出问题、参考答案、知识拓展等内容.案例库为教师提供丰富的教学素材和考核资料,有助于改善教学效果和提升学生的岗位胜任力.

    医学遗传学教学改革案例库案例教学CBL遗传病案例

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    毒理学课程科普创作和随堂演绎教学改革初探

    张文娟谭璐艺朱晨雨张心煜...
    7-10页
    查看更多>>摘要：毒理学是医学和药学重要的基础学科,属于临床医学本科生的专业限选课,是其公共卫生与预防医学知识群的重要课程,兼具基础和应用学科特性,对医学人才培养和保障公众安全具有重要意义.在临床医学本科生的毒理学教学实践中,暨南大学卫生毒理学教研室完成案例教学的主体课堂后,联合应用课程科学普及创作和案例随堂演绎教学新方法,打造绿色活力的毒理学课堂,能很好地将专业理论、科普创作和实际应用融会贯通,为培养临床医学生的源头预防思维和综合诊治防能力奠定坚实基础,助力健康中国的建设.

    毒理学科普创作教学改革案例演绎临床医学绿色课堂

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    基于OBE理念的药物临床试验课程教学改革研究

    所伟刘文芳荆珊霍计平...
    11-14页
    查看更多>>摘要：首都医科大学将成果导向型教学(OBE)理念引入药物临床试验课程教学改革中.教师针对课程教学内容更新速度快、教学方式传统陈旧、考评模式较为单一等普遍存在的问题,以学生为中心组织和引导教学过程,优化教学大纲、改善教学方法、提升自身教学能力、完善学生评价体系,有效提升了教学产出和学生的创新性学习能力,可为相关课程教学改革提供借鉴.

    药学药物临床试验教学改革成果导向型教学评价体系

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    医用基础化学渗透压教学中巧用比较促思维

    尉艳陈结霞冯志君王慧...
    15-20页
    查看更多>>摘要：基础化学中渗透压知识作为医学生学习的重要内容之一,不仅在理论上有着重要意义,也直接关系到临床实践中的应用.由于渗透压等概念的抽象性和复杂性,学生在学习过程中常面临理解困难和应用难题.文章结合渗透压教学中具体教学实践和教学案例,探讨如何通过类似比较法、对立比较法和对照比较法等教学策略,促进学生对渗透压知识的深入理解,并从中培养医学生的批判性思维、创新意识和解决问题的能力.

    基础化学渗透压教学改革比较教学法思维能力

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    翻转课堂和同伴互评在留学生课程教学中的实践

    张喆庆张波杜青芸刘敏...
    21-24页
    查看更多>>摘要：留学生教育已成为我国高等教育的重要组成部分.南方医科大学公共卫生硕士留学生整体医学基础知识薄弱,自主学习能力较差,但思维活跃、善于表达自己的观点.文章基于留学生学习特征,以妇女儿童健康课程中儿童少年意外伤害授课为例,探讨翻转课堂和同伴互评融合模式在教学中的设计和实践.整个学习过程经过课前准备、课中汇报和问答,再到课后反思和改进,通过互相学习和互相质疑,可最终提高教学质量.学生对教学方式的满意度亦较高.

    公共卫生妇女儿童健康翻转课堂同伴互评留学生教育

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    医学微生物学科研课题式实验体系的探索研究

    王微微宋姗姗杨艾华王小敏...
    25-29页
    查看更多>>摘要：培养创新能力强的应用型护理人才是新医科背景下护理人才的培养目标.医学微生物实验是护理专业的基础课程,集应用性和实践性于一体,培养了学生的实践动手能力和解决问题的能力.为了更好地提升学生实践创新的能力,实现课程的人才培养目标和强化护理学生的岗位胜任力,课题组将医学微生物学科研课题式实验体系应用于护理学生的实验教学中,通过实验设计、实验操作、数据分析和论文撰写的课题研究过程,提升学生自主学习、积极思考和实践论证的能力,锻炼创新思维和科研实践能力,增强学生的综合素养的同时,课程教学质量也得以提高,教学改革成效初显.

    医学微生物学实验教学教学改革科研素养创新意识

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    科研反哺教学在缺血再灌注损伤实验的教学应用

    秦江瑜张利军王蓓蓓邸红军...
    30-34页
    查看更多>>摘要：天津医科大学基础医学院积极推进教育部科研反哺教学新举措,将科研实验心肌缺血再灌注损伤动物模型进行改进后应用于本科教学,建立了学院首门跨学科综合性实验课程-心肌缺血再灌注损伤实验整合课程,并在基础医学专业学生中成功开设.该实验应用于临床医学"5+3"专业机能学实验课程教学中,取得了较为满意的教学效果.以虚拟仿真实验创新大赛为契机,教师带领学生团队开发了家兔心肌缺血再灌注损伤虚拟实验,助力学生成长并补充完善实验教学,在"研"与"教"的互动互促中,推进了实验教学改革的实施,助力青年教师成长和高素质医学人才的培养.

    病理生理学心肌缺血再灌注损伤实验教学教学改革科研反哺教学教学相长教研相长

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    基于PBL教学法与实验对照组设计相结合的实验教学探索

    钟山邱丽娟巢雯孙筱...
    35-40页
    查看更多>>摘要：通过结合问题导向学习(PBL)教学法与实验对照组设计,探索了其在分子医学综合实验课程中的应用效果.研究对象为临床八年制医学生.教师通过将传统教学与PBL结合的教学模式,强调学生的主动学习和团队合作,以实验对照组设计为载体,加深学生对实验原理的理解和应用.实验结果显示,采用PBL结合实验对照组设计的教学方法相较于传统教学方法显著提高了学生的实验设计能力、实验操作技能及科研思维能力,同时增强学生的批判性思维和团队合作精神.学生满意度调查显示,多数学生对新教学模式表示认可和满意.因此,PBL结合实验对照组设计的教学法在分子医学实验教学中具有积极的应用前景.

    分子医学综合实验实验教学教学改革问题导向学习(PBL)实验对照组设计科研能力培养

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    基于混合式教学的"教-学-评"一体化实验教学体系探索

    厉旭云方瑜于晓云孙岑岑...
    41-44页
    查看更多>>摘要：实验能力是医学专业研究生的重要科研能力,实验能力的培养与实验教学的方法与质量密切相关.文章针对传统实验教学受到时间和空间限制且评价指标较为单一的现状,提出构建基于线上自主学习和现场实践相结合的"教-学-评"一体化实验教学体系,建立覆盖课前线上自主学习、课堂现场实践、课后作业提交与考核教学全过程的评价体系,以评促学,以评促教,通过评价反馈激发学生的学习热情,改进教学内容和方法,不断探索与完善实验教学体系,提高实验教学质量,以期为培养具有实践能力与创新精神的医学科研人才发挥积极作用.

    实验教学混合式教学评价体系"教-学-评"一体化教学改革过程性评价

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    基础医学国家级实验教学示范中心评估工作中的思考与启示

    韩艳芳崔艳秋童学红李利生...
    45-48页
    查看更多>>摘要：文章以国家级实验教学示范中心评估为契机,以评估考察条目为主线,梳理了首都医科大学基础医学国家级实验教学示范中心(以下简称首医示范中心)5 年来在管理与运行机制、教育与人才培养、教学改革与研究、教学条件保障、教学团队建设和引领示范成效六方面取得的成绩,总结了各方面存在的差距和不足,并结合首医示范中心现状提出完善运行与管理体制、加大支持学生创新创业力度、鼓励教师持续深入教学改革并增加科研项目转化为本科教学资源数量、加强数字化资源建设、增加校外行业企业兼职人员数量和拓展社会服务功能的优化策略,进而为首医示范中心的发展和建设提供参考.

    基础医学实验教学示范中心教学评估人才培养

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