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期刊信息/Journal information
基础医学教育
山西医科大学
基础医学教育

山西医科大学

段志光

月刊

2095-1450

shanxixuebao@yahoo.com.cn

0351-4135432

030001

山西省太原市新建南路56号

基础医学教育/Journal Basic Medical Education
查看更多>>《基础医学教育》由山西医科大学主办，是中国高等医学院校基础医学教育学会会刊。主要刊登基础医学教学改革、教材建、教育理论探讨、教学管理研究，连续多年被评为山西省一级期刊。
正式出版
收录年代

    生物背景青年教师从事人体结构教学的实践与思考

    高阳谢晓俊苏中静
    91-96页
    查看更多>>摘要：随着高等教育改革的不断推进,国家和社会对优质高等教育资源的需求不断增加,亟须建设高水平教师队伍来培养大批具备综合素质的新医科人才.作为高校教学工作的中坚力量,青年教师的教学能力、教学水平与医学院校的教育质量息息相关.近年来由于医学本科生的扩招,基础医学教育师资日益匮乏,大量生物背景教师不断涌入其中,并且占比持续增高.生物背景教师如何通过多样化的方式手段,弥补医学专业知识短板,同时充分发挥自身科研优势,将科学精神和创新教育融入日常教学,是关系到基础医学教学质量和创新性医学人才培养的重要因素.文章旨在分享生物背景青年教师从事人体结构教学的个人体会,为非医学专业背景从事医学基础教学的教师提供参考意义.

    人体结构组织学与胚胎学生物背景青年教师教学改革科研思维

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    "识图+讲图+绘图+学习通"在组织学与胚胎学中的应用

    梁娜陆祥檀军刘连...
    97-101页
    查看更多>>摘要：在遵义医科大学2019 级、2020 级、2021 级临床医学专业学生组织学与胚胎学教学中,教师采用"识图+讲图+绘图+学习通"四维一体的混合式教学法,注重课前、课堂和课后方案的设计和实施,采用过程性评价与终结性评价相结合.学生成为课堂的主体,通过学习通进行多方位识图;然后讲述知识点,绘画出形态特点;课程结束后填写问卷调查.教师分析教学效果并进行教学反馈.从期末考试成绩来看,及格率高,案例分析题平均分高.问卷调查显示,学生对"识图+讲图+绘图+学习通"四维一体的混合式教学满意度高.因此,"识图+讲图+绘图+学习通"四维一体的混合式教学法,特别是在学习通进行主题讨论、辩论赛等活动时,有利于培养医学生发现问题和解决问题的能力,有助于培养学生细微结构辨别能力,提高医学生主动学习的兴趣,达到提升人才培养质量的目的.

    组织学与胚胎学学习通平台混合式教学法教学改革人才培养

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    病理学形成性评价的问题反思及改进策略

    乌都木丽朱佳瑜阿仙姑·哈斯木
    102-108页
    查看更多>>摘要：文章分析过去3 年病理学形成性评价成绩,发现形成性评价对不同分数段和不同专业学生的综合成绩负面影响显著,不利于正确评估学生对知识的掌握情况.通过明确形成性评价本质是在教学过程中得到实时的教学反馈,进而改变教师的教学方法,提升学生的学习状态,指出目前形成性评价模式并不能够体现其本质,同时剖析了真正的形成性评价难以实施的原因,容易使师生出现倦怠心理和功利行为,且形成性评价与期末成绩无最佳比例,因此得出形成性评价不适合对学生最终综合成绩进行评价的结论,提出将形成性评价实时反馈作为重点,将形成性评价改为更符合当代大学生心理的无限刷分的游戏式过程,最终达到学生更好掌握知识的目的.

    病理学教学改革形成性评价终结性评价教学反馈

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    以鸟氨酸循环为例探讨生物化学课程教学方法及思政融入

    李帅李佩琼刘清南
    109-112页
    查看更多>>摘要：生物化学课程的代谢内容涉及很多循环代谢,占据生物化学课程代谢的半壁江山,且多为难点和重点.为了达到较好的教学效果,文章以鸟氨酸循环为例,采用多种教学手段和技巧积极探索和尝试,旨在达到学生掌握知识的同时,学会掌握代谢的逻辑,提高学习能力,提升科研思维.同时融入恰当的思政内容,以期提高生物化学课程的教学质量.

    生物化学鸟氨酸循环教学方法教学技巧课程思政

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    以航海神经科学人才培养为导向的神经生物学课程建设

    韩少明王彦孙定亚程腾...
    113-117页
    查看更多>>摘要：面对新形势、新环境、新要求,为响应学校办学定位,贯彻学校办学方针,满足航海医学人才培养要求,探索神经生物学课程建设势在必行.在此背景下,文章就医学神经生物学课程教学中的现状,从多方面总结一系列改革尝试和教学经验,在重点解决既往教学实践传统矛盾的基础上,对航海医学人才培养过程中遇到的相关问题,针对性地融入海洋元素,有意识地契合航海医学人才培养要求,以期获得顺应要求的教学效果,持续推进教育质量的提高.

    神经生物学航海神经科学课程建设教学改革教学方法

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    PCR三轨教学模式在流行病学教学中的探索与实践

    王政和
    118-122页
    查看更多>>摘要：传统流行病学教学模式普遍存在重理论、轻应用的困境,严重阻碍新医科高水平公共卫生和医防融合型人才的培养.为探索新教学模式,提升流行病学教学效果,文章以南方某医科大学为现场,选择2018 级临床医学专业本科生为研究对象,其中第一临床医学院3 个临床医学班采用三轨教学模式进行教学,第二临床医学院3 个临床医学班采用传统教学模式教学.结果显示,三轨教学模式组学生的期末成绩、过程性评价成绩、课堂满意度和学习积极性高于传统教学模式组(P＜0.001).

    流行病学教学模式教学改革PBL模式CBL模式RBL模式

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    大健康背景下全球健康课程开设的初步探索

    王刚徐苑苑王惠惠王毅...
    123-127页
    查看更多>>摘要：在我国大健康理念背景下,伴随着健康问题全球化进程的加速,世界卫生健康体系面临巨大挑战.伴随着全球健康问题不断升级,通过跨国家、多学科合作开展全球健康课程,加强对全球健康人才的培养,成为医学高校人才教育的一项重点工作.中国医科大学以本博连读临床医学专业(红医班)为试点,开设全球健康必修课程,在教学方案、培养目标、师资建设、教学模式和课程计划等方面进行了初步探索.

    全球健康课程建设教学改革人才培养师资建设大健康

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    基础医学整合PBL课程考核评估体系的构建与实践

    张国荣徐慧颖孙聪
    128-132页
    查看更多>>摘要：基础医学整合PBL课程将基础医学各学科内容整合,通过案例分析,以"问题"驱动学生自主学习.由于教学模式与传统教学完全不同,因此,高校需要建立科学合理的考核评估体系.长春中医药大学基础医学整合PBL课程已连续开展五年,建立了专门针对此课程的多维考核评估体系,将过程性评价与终结性评价相结合,兼顾量化与非量化评价,积累了一定经验,取得了较好效果.

    基础医学整合课程基于问题的学习(PBL)教学改革教学考核评估体系

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    器官系统整合课程现状的思考及展望

    傅君毅胡广鑫胡冠烨胡文韬...
    133-135页
    查看更多>>摘要：随着临床医学的快速发展,医学教育改革成为高校关注的热点问题.为适应新的医学模式的改变,医学院校纷纷开展以器官系统为中心的器官系统整合课程的医学教学模式.文章通过研究整合课程现状,探讨整合课程在涉及课程设置合理性、PBL教学、课程总学时、配套教程及教师团队等方面存在的不足,并对未来改革提出展望.

    课程整合器官系统整合教学改革PBL教学本科教学质量课程教学

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    分子动力学模拟在医学微生物实验教学中的应用

    苗小康谢俊秋杨雯乐窦建琳...
    136-139页
    查看更多>>摘要：微生物灭菌是涉及生物安全的重要技术.但在医学微生物实验课程中,学生只能从宏观层面感受灭菌效果,不能观察到微生物在微观层面的变化.文章利用分子动力学模拟技术,选择蛋白质、核酸以及细胞膜作为模拟对象,获得它们在高温下的变化过程,为学生理解热力灭菌原理提供了直观的展示.分子动力学模拟技术的引入为医学微生物教学提供重要的技术手段,是提高教学效果的有益辅助.

    医学微生物实验教学分子动力学模拟教学改革灭菌原理

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