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实用临床护理学电子杂志
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实用临床护理学电子杂志/Journal Journal of Clinic Nursing's Practicality
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    探究项目教学法在中职中专内科护理学实践教学中的应用

    陈云光
    171页
    查看更多>>摘要：目的 在中职中专的教学中,内科护理学的教学内容比较抽象,学生在理解上一般具有一定难度,为了显著提高学生的学习效果,本文在此基础上分析将项目教学法应用于实践教学中所产生的效果.方法 此次研究目标为中职中专的学生,这些学生全部于2018年1月～2019年1月期间在学校学习,选择其中的100名学生展开分组研究,并将不同的教学方法应用于两组进行研究,对照组和观察组中各有50名学生.对比两组学生的教学效果.结果 通过不同的教学方式对两组学生实施后,对比学生的教学满意度可以发现观察组显著优于对照组,差异十分明显,差异有统计学意义(P<0.05),对比两组学生的教学效果可以发现,观察组更加优秀,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将项目教学法应用于中职中专内科的护理学教学中,可以让教学质量得到显著提升,甚至还可以让学生的临床适应能力得到增强,让教学满意度有效维持.

    中职中专项目教学法实践教学

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    健康教育联合综合护理对小儿手足口病预后影响研究

    邓雯郭莉
    172,194页
    查看更多>>摘要：目的 探讨健康教育联合综合护理对小儿手足口病预后的影响.方法 选取2017年5月～2019年10月我院治疗的80例手足口病患儿,采用随机数字表法分为观察组(40例)和对照组(40例)两组,对照组和观察组患儿分别采用:常规护理、健康教育联合综合护理,比较两组患儿护理效果、溃疡愈合时间及住院时间.结果 观察组患儿痊愈29例,有效9例,无效2例,有效率为95％,高于对照组的70％,差异有统计学意义(P<0.05).观察组患儿溃疡愈合时间和总的住院时间分别为(3.5±0.4)d、(6.3±0.7)d,均少于对照组的(6.8±1.3)d和(12.4±1.8)d,差异有统计学意义(P<0.05).结论 联合应用健康教育与综合护理为小儿手足口病患儿提供护理服务,效果显著,有助于促进患儿恢复健康,改善预后,具有很高的应用价值.

    健康教育综合护理小儿手足口病疗效预后

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    骨科健康教育路径表结合责任制模式在临床护理带教中的作用及满意度分析

    张莉丽
    173,187页
    查看更多>>摘要：目的 分析临床护理带教中骨科健康教育路径表结合责任制模式的作用价值和满意度.方法 选取2018年3月～2019年6月我院选取100名护理实习生作为研究对象,以随机数表法为分组原则分为对照组(n=50,行传统带教方法)和观察组(n=50,行骨科健康教育路径表结合责任制模式).结果 理论测试成绩和专业考核成绩与对照组比较,观察组均显著较高,差异有统计学意义(P<0.05).对照组护理实习生满意度为76.00％,观察组护理实习生满意度为96.00％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床护理带教中骨科健康教育路径表结合责任制模式的作用价值突出,提升了护理实习生的满意度.

    骨科健康教育路径表责任制模式临床护理带教

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    助产士主导的健康教育对分娩镇痛效果及分娩结局的影响

    陈小芳辛丹丹陈志芳孙晓琴...
    174页
    查看更多>>摘要：目的 探索助产士主导的健康教育对分娩镇痛效果及分娩结局的影响.方法 将200例低危产妇分为对照组和观察组,对照组产时给予常规护理,观察组给予助产士主导的分娩健康教育.比较两组分娩镇痛效果和分娩结局差异.结果 观察组分娩过程中焦虑程度、分娩镇痛满意度优于对照组,总产程时间、产后2小时出血量低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).两组新生儿Apgar评分均为(10.0±0.0)分.结论 助产士主导的健康教育能提高产妇对分娩镇痛的认知度和满意度,减轻产程中的焦虑程度,利于自然分娩和母婴健康.

    助产士健康教育分娩镇痛分娩结局

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    护理实习生带教管理中目标激励法的应用对护生对带教老师满意度的影响

    林春娣
    175页
    查看更多>>摘要：目的 探讨护理实习生带教管理中目标激励法的应用对护生对带教老师满意度的影响.方法 选取2019年1月～2019年7月我院接收的护理实习生86例,应用随机数字分为两组,对照组应用常规带教法,研究组应用目标激励法干预.结果 研究组带教效果明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组综合评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在临床护理实习生带教管理中应用目标激励法有利于激发护理实习生的学习兴趣,显著提升其学习主动性,有利于培养其综合素质,值得临床上大力推广应用.

    护理实习生带教管理目标激励法满意度

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    快速康复教育路径对围手术期肝癌患者生活质量的影响

    卫培忠
    176页
    查看更多>>摘要：目的 探讨肝癌患者围手术期采用快速康复教育路径对其生活质量的影响.方法 选择2018年1月～2019年12月我院收治的100例肝癌手术患者作为观察对象,常规组(n=50)采用围手术期基础护理;在此基础上,实验组联合快速康复教育路径,评价护理效果.结果 实验组患者社会功能、躯体健康、情感职能、总体健康四项生活质量指标的评分均显著优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 快速康复教育路径对于改善肝癌患者术后生活质量具有重要意义,具备推广价值.

    肝癌围手术期快速康复教育路径生活质量

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    回授法健康教育在静脉输液港术后延续护理的应用

    温棉棉
    177-178页
    查看更多>>摘要：目的 探讨回授法健康教育对输液港植入术后延续护理的应用效果.方法 将120例输液港植入术患者按手术时间顺序分为干预组和对照组各60例.对照组实施常规健康教育和延续护理,干预组在其基础上应用回授法健康教育.比较两组自我效能感,满意度评分情况,出院后第10天比较两组伤口愈合,伤口换药依从性情况.结果 干预组出院时自我效能及满意度评分情况显著高于对照组,出院后第10天输液港伤口愈合情况及换药依从性优于对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 回授法健康教育在静脉输液港术后延续护理的应用效果显著,提高输液港植入术后患者自我效能及换药依从性,促进伤口愈合,提升护理满意度.

    输液港回授法健康教育伤口愈合延续护理

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    在手术室护生带教中采用双导师制的效果

    高春燕羊海琴杨亚娟
    179页
    查看更多>>摘要：目的 探究双导师制用于手术室护生带教中效果.方法 选取2017年5月～2018年5月100名在本院手术室实习的护理学生开展本次研究,以不同的带教模式作为分组依据,分为两组,即对照组与观察组.对照组50名护士实施传统带教,观察组50名护生实施双导师制带教,对比护生护理技能因子评分、护生教学满意度.结果 观察组各项护理技能因子评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生教学满意度为98％,高于对照组84％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在手术室护生带教中,双导师制的应用,既能提高护生各项护理技能,又能提高教学效果,值得推荐.

    双导师制手术室护生带教效果

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    目标反馈教学在手术室低年资护士培训中的应用效果分析

    海燕张燕赵叶
    180页
    查看更多>>摘要：目的 探讨目标反馈教学在手术室低年资护士培训中的应用效果.方法 选取2019年我科手术室低年资护士20名进行护理教学,按照不同教学方法分为两组,对照组采取常规教学,试验组采取目标反馈教学法,比较两组手术室低年资护士理论考核成绩、技能考核成绩.结果 试验组理论考核成绩、技能考核成绩高于对照组,比较差异显著(P<0.05).结论 应用目标反馈教学法进行护理教学可提高理论和技能考核成绩,值得推广.

    目标反馈教学手术室低年资护士培训应用效果

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    健康教育和心理护理干预对冠心病心绞痛患者不良心理及生活质量的作用

    胡颖
    181页
    查看更多>>摘要：目的 分析在冠心病心绞痛患者中应用健康教育和心理护理干预对患者不良心理与生活质量造成的影响.方法 选取2019年1月～12月医院收治冠心病心绞痛患者300例,采用随机数字列表分为两组,各150例,对照组行常规护理,研究组行健康教育和心理护理,对两组护理质量对比.结果 护理后,研究组疗知识掌握水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,研究组SAS和SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在冠心病心绞痛患者中应用健康教育和心理护理干预,有利于推动患者治疗效果的提升与优化,值得推广普及.

    冠心病心绞痛护理模式心理护理健康教育临床价值

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