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沈阳医学院学报
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沈阳医学院

肖纯凌

季刊

1008-2344

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024-62215753

110034

沈阳市皇姑区黄河北大街146号

沈阳医学院学报/Journal Journal of Shenyang Medical College
查看更多>>本刊是由沈阳医学院主办的综合性医学学术期刊，主要刊载科研、教学以及临床医疗新成果、新技术、新经验和新进展，主要栏目有：专家论坛、基础医学与临床医学研究、预防医学、临床护理、技术方法、短篇与个案、论文摘要、综述与讲座及计算机应用等。欢迎校内外作者踊跃投稿。
正式出版
收录年代

    口腔专科医院急诊就诊情况回顾性分析

    徐勇
    397-399页
    查看更多>>摘要：目的:调查口腔专科医院急诊就诊疾病的类型和分布特点,分析就诊原因并制定相应治疗方案.方法:回顾性分析2020年1月1日至2021年12月31日于我院急诊就诊的口腔患者1 918例的临床资料,分析口腔专科医院急诊科就诊患者的疾病类型和分布特点.结果:1 918例患者中,多以牙痛为主诉症状,排在前3位的是急性牙髓炎/根尖周炎(30.1%)、慢性牙髓炎/根尖周炎(16.6%)及急性冠周炎/阻生(10.5%),不同年龄组之间的诊断构成差异有统计学意义(P＜0.01).结论:口腔急诊疾病发病急、疼痛难忍,口腔医师应了解急诊科口腔常见疾病就诊的分布特点,掌握各种急症的诊疗方案.

    口腔急诊就诊分布特点规范化培训回顾性分析

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    荆条的化学成分研究

    张梓萌金戈胡苹
    400-403页
    查看更多>>摘要：目的:研究荆条(Vitex.negundo var.heterophylla)的化学成分.方法:采用溶剂萃取法,硅胶、ODS、Sephadex LH-20以及半制备型HPLC等多种柱色谱分离方法进行分离纯化,通过理化常数测定、波谱数据分析鉴定化合物的结构.结果:从荆条叶、种子的95%乙醇提取物中分离得到5个化合物,分别鉴定为5,4'-二羟基-3,6,7-三甲氧基黄酮、5,4'-二羟基-3,6,7,8-四甲氧基黄酮、对羟基苯甲醛、对羟基苯甲酸、对羟基苯甲酸甲酯.结论:通过对荆条的化学成分进行研究,丰富了荆条的化学组成及其可能发挥药效的物质基础.

    荆条牡荆属5,4'-二羟基-3,6,7-三甲氧基黄酮5,4'-二羟基-3,6,7,8-四甲氧基黄酮对羟基苯甲酸甲酯

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    食品添加剂对机体损伤效应的研究进展

    裴秀丛段晓旭段志文靳翠红...
    404-408页
    查看更多>>摘要：食品添加剂是一类被添加到食物中的化学物质,旨在提升食品的口感、色泽和保护期等特性,已成为现代食品工业中不可或缺的一部分.然而,大量研究显示,使用人工合成的化学物质作为食品添加剂具有潜在的健康风险.食品添加剂可能与哮喘、注意力缺陷多动障碍、心脏病、癌症、肥胖等健康问题密切相关.此外,一些食品添加剂还可能通过干扰机体激素分泌的方式,从而影响生长发育,对儿童健康成长造成不利影响.本文总结了多种食品添加剂如防腐剂、抗氧化剂、着色剂等对机体的损伤作用,从化学物联合作用角度提出需完善食品添加剂的安全性评价,以期为食品安全监管和消费者健康提供科学依据.

    食品添加剂食品安全损伤效应

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    局限期小细胞肺癌的放射治疗进展

    曲皎月汪庚明
    409-415页
    查看更多>>摘要：当前,同步放化疗及预防性颅脑照射是局限期小细胞肺癌的标准治疗方案.尽管其疗效明显,但仍有1/3的患者会出现局部复发.为探讨如何最大程度控制局部复发及提高生存期,本文分析了局限期小细胞肺癌放射治疗的研究现状,探索其最佳放射时机、靶区、剂量、分割方式,及预防性颅脑照射.此外,还对局限期小细胞肺癌新兴的放射治疗联合免疫治疗进行了概述.

    小细胞肺癌局限期放射治疗免疫治疗

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    早期牙隐裂诊疗的研究进展

    王旭贾洁茹董艳丽
    416-420页
    查看更多>>摘要：近年来,牙隐裂的患病率逐渐提升,成为牙齿缺失的重要原因.对牙隐裂进行早期预防以及早发现、早诊断、早治疗,才能达到保留天然牙、保留活髓,以及保持其生理功能的效果.本文从早期牙隐裂的病因、临床表现、诊断、治疗、预后5个方面就近年来的研究进展进行综述.

    牙隐裂早期诊疗

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    课程思政视域下慕课联合BOPPPS教学模式在医学免疫学与病原生物学教学中的探索与实践

    李群李宁吴翠琴
    421-425,439页
    查看更多>>摘要：目的:探讨课程思政+慕课+BOPPPS教学模式在医学免疫学与病原生物学教学中的效果.方法:选取某高职院校2021级护理、药学、助产3个专业学生,以班为单位,各专业随机抽取1个班作为对照组,采用PBL+CBS教学模式;各专业随机抽取1个班作为试验组,采用课程思政+慕课+BOPPPS教学模式,以理论成绩、课程思政教学满意度问卷调查、医学生专业承诺、学习倦怠、和实践思政对课程思政+慕课+BOPPPS教学效果进行评价.结果:试验组学生理论考试成绩高于对照组(P＜0.05);试验组学生对课程思政+慕课+BOPPPS教学模式评价较高;试验组医学生专业承诺得分高于对照组(P＜0.01);试验组医学生学习倦怠得分低于对照组(P＜0.05);试验组学生参与"实践思政"人数高于对照组.结论:课程思政+慕课+BOPPPS教学模式有助于提高医学免疫学与病原生物学的教学育人效果,为高职医学院校医学专业课程进行课程思政教学提供依据.

    课程思政慕课BOPPPS免疫学病原生物学

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    BOPPPS教学模式联合虚拟仿真技术在重大传染病防治课程教学中的应用

    陶莎莎范引光张勤刘开永...
    426-430,435页
    查看更多>>摘要：目的:分析BOPPPS教学模式联合虚拟仿真技术与传统教学模式在重大传染病防治课程教学中的效果差异,为探索创新教学模式,提高学生应对重大传染病事件的综合能力提供依据.方法:选取某医科大学预防医学专业3个班级本科生作为调查对象,在其中1个班级进行新的教学模式,另外2个班级实施传统教学模式,分别比较2组总成绩、理论成绩和技能成绩差异.结果:共纳入141名学生参与调查,其中新教学模式组49人,传统教学模式组92人.与传统模式组相比,新教学模式组学生总成绩、理论成绩、技能成绩均明显升高(P＜0.01).而各组间,男女生成绩差异未发现统计学意义(P＞0.05).结论:与传统模式相比,新教学模式教学效果良好,在提高学生理论知识水平的同时,能够培养学生的应急处置能力,提升学生的发现、分析、解决问题的综合能力.同时,男生和女生对这2种教学模式接受度相同,性别并不会对教学效果产生影响.

    BOPPPS虚拟仿真技术教学模式传染病教学改革

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    基于质量管理五要素的中外合作办学教学管理改革实践

    高婷
    431-435页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于质量管理五要素的中外合作办学教学管理改革实践.方法:将150名2021级学生按照随机数字表法分为对照组和研究组,对照组采用传统式教学管理方法,研究组采用教学管理改革方法,比较学生学习效果、课堂参与度以及学生教学管理满意度等.结果:研究组学生的学习效果、课堂参与度及教学质量满意度均高于对照组学生(P＜0.05).结论:采用基于质量管理五要素的教学管理改革方法能够有效优化学生学习效果、提升学生的课堂参与度,表明该方法在教学管理实践中具有较好的实际应用效果,接受度普遍较高.

    质量管理五要素中外合作办学教学管理质量控制

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    基于"四个结合"的中医药学应用型人才培养模式的探索与实践

    张艳卢思佟王杰孙大宇...
    436-439页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于"四个结合"的中医药学应用型人才培养模式在某医学院中医药学专业学生中的实践效果.方法:选取某医学院校2021级、2022级中医药学专业学生为研究对象,将研究对象分为2组,参加过各类课外竞赛和创新创业项目的学生为试验组,未参加过任何课外竞赛和创新创业项目的学生为对照组,比较2组学生期末智育成绩(不包括马克思主义基本原理成绩);对上述本科生进行人才培养模式满意度问卷调查,对调查结果进行效度与满意度分析.结果:试验组学生的智育成绩高于对照组(P＜0.05).抽因子分析结果表明,样本适宜性较好、问卷效度良好(KMO=0.874).学生对基于"四个结合"的中医药学专业人才培养模式的总体满意度得分为(4.16±0.2)分(满分5分),体现了学生对该模式较高的认可度.结论:构建"四个结合"的特色中医药学应用型人才培养模式,有利于提升复合应用型高素质中医药学专业人才的培养质量,为辽沈地区输送具有扎实理论基础和实践创新能力的高质量应用型人才.

    人才培养模式能力培养中医药学医学教育

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    互联网背景下SPOC+PBL混合教学法在儿科护理教学中对考试成绩的影响

    戴海英张婷孙文文
    440-443,448页
    查看更多>>摘要：目的:探讨互联网背景下SPOC+PBL混合教学法在儿科实习护生中的应用.方法:选择2020年1月至12月在我院实习的100名儿科实习护生为对照组,采取PBL教学法;选择2021年1月至2022年12月在我院实习的100名儿科实习护生为观察组,实施互联网背景下SPOC+PBL混合教学法,比较2组学习效果满意度、考核成绩、评判性思维能力评分.结果:观察组护生学习效果满意度、考核成绩、评判性思维能力评分均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:使用互联网背景下SPOC+PBL混合教学法进行教学,可以提高儿科实习护生学习满意度、考核成绩等,也可以提升学生的综合专业水平.

    儿科实习护生PBL教学模式应用效果带教SPOC混合式教学

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